心理健康教育：高職院校學生的認知與評價

俞國良、趙鳳青、張寶山在《黑龍江高教研究》2017年第5期中撰文，調查了解了14所高職院校14912名學生對心理健康教育的認知與評價，揭示了高職學生在心理咨詢與心理健康課程、心理健康教育形式的多樣性、全員參與程度、獲取心理健康服務的自主性等方面存在的問題，并提出了高職院校加強心理健康教育的建議。

課題組在訪談法的基礎上，采用自編問卷對北京、河北、河南、湖南、江蘇、浙江、云南共7個省市14所高職院校學生進行調查，結果表明：1.仍然有三分之一的學生心理健康意識和心理健康水平不容樂觀；2.目前高職院校對心理健康的重視程度有所提升，學生對心理咨詢的接納程度較高；3.由于心理健康課程教師的專業素質、課程的趣味性、課程的針對性、課程的實用性等方面的不足，對心理健康課程的高評價人數僅達到50%左右；4.高職院校學生對心理健康服務與相關活動的了解情況不容樂觀，將近一半學生對心理健康活動不關注或不了解；5.仍然有一半教師對心理健康教育全員參與的必要性缺乏認識；6.高職院校學生獲取心理健康服務的自主程度偏低；7.中小學校或中等職業學校的心理健康教育有待加強與深化；8.高職學生對心理健康教育現狀的滿意度并不樂觀，但是，學生對高質量心理健康教育的需求卻很強烈。

基于高職院校心理健康教育的現狀和存在的問題，作者提出了以下幾點建議：1.國家和政府政策應更有針對性地體現對高職院校心理健康教育的重視和引導；2.高職院校應把提升心理健康意識作為加強心理健康教育的立足點；3.加強心理健康課程和心理咨詢中心的軟硬件建設，提高專業性和規范性；4.高職院校心理健康教育應提倡全員參與，鼓勵全方位心理健康活動，增強學生積極體驗與自主參與程度。