基于教育游戲融入小學英語教學的模式構建

高亞輝

【摘要】小學英語教學過程中，對教育游戲的融入，能夠結合小學生的心理特征，提升小學生學習英語知識的主動性和能動性，使小學生學習興趣得到提升，進而更好的促進教學效果的提升。文中從教育游戲融入視角出發，分析了小學英語教學模式的構建問題，注重發揮教育游戲的功能和作用，使之在小學英語教學中得到更好的滲透。

【關鍵詞】教育游戲 融入 英語教學

小學英語教學是現代教育教學中十分重要的一部分，為做好小學英語教學工作，教育游戲被應用進來，文章認為基于教育游戲的小學英語教學模式構建應從詞匯教學、語法教學、聽力教學以及語音教學幾方面著手，使教育游戲的融入能夠把握小學英語教學的特征，以發揮其功能和作用。通過教育游戲的融入，很好的提升了小學生學習英語知識的樂趣，使小學生能夠更加積極、主動地參與其中，這對于提升小學英語教學效果來說，具有十分重要的意義。

一、詞匯教學中教育游戲模式的構建

通過長期的英語教學可以發現，很多小學生對英語詞匯的學習興趣并不高，其原因在于他們認為詞匯學習過于枯燥，而現代小學英語詞匯教學中也以讀音輔助為主，這樣的教學方法很容增加學生學習難度。為解決這一問題，教育游戲模式被應用到詞匯教學中，如在學習動物詞匯時，筆者讓學生進行了你比劃我猜的游戲，由于學生對這種游戲模式有足夠的了解，所以，游戲進行的也很順利。在學生看到“sheep”這個單詞是就會做出相應的動作或發出相應的聲音，負責猜的學生就會了解他所模仿的動物，有時學生模仿的不夠到位，也會給大家帶來歡笑，這樣不僅讓學生輕松記住了所學知識，還深化了學生對詞匯的理解。同時，在學習與動物園相關的知識時，筆者讓學生圍成一個圈，以丟手帕的方式讓學生參與進來，每個被說出一個動物的中英文名稱，如果中文或英文說錯則要繼續丟手帕。

二、語法教學中教育游戲模式的構建

語法知識學習是英語教學中較難的一部分，很多學生在學習過語法以后并不能很好的運用，這樣的教育未免有些失敗，現代教育提倡學以致用，只有發揮學習價值才能做好學生的教育工作。為做小學生英語語法教學，教育游戲模式被應用進來，如在學習動詞復數形式時，筆者便采用了教育游戲模式，筆者先教會學生一般動詞的復數是在詞的末尾加“s”，然后寫下了幾個在復數形式下需要以“-es”作為復數的單詞，分別為guess、watch、go，很多學生說直接在末尾加“-s”，然后筆者按照學生的說法為每個單詞加上“s”，這時有學生提出“好像不對，第一個單詞加完后出現了三個s”，這時筆者告訴學生這樣的寫法確實不對，而是應該在其后面加上“-es”，并告訴了學生動詞復數變化規律，然后將全班學生分成幾個小組，讓學生以小組為單位，看哪些小組又快又正確的完成了教師出的考題，由于這樣的教育游戲活動帶有競爭性，每個小組的學生都很認真。由此可見，教育游戲模式的構建需要先創設情境，然后逐步將學生引入到學習中，這樣不僅不會讓學生感到被強迫，反而會讓學生更愿意參與其中。

三、聽力教學中教育游戲模式的構建

聽力教學是小學英語教學中十分重要的一部分，要做好英語聽力教學，需要有良好的教學環境，增強學生的英語聽力能力，但由于學生所處環境對英語的運用并不多，所以很多學生的聽力并不好。為調動學生的學習積極性，提高學生的英語聽力能力，筆者每周至少為學生組織一次小型的英語演講比賽，演講內容隨意，可以與學習有關，可以與家庭有關，也可以與朋友有關，為增強游戲的趣味性，筆者讓演講的學生故意在其中夾雜了一個“謊言”，然后讓其他學生分析并找出這個“謊言”，由于小學生的爭強好勝心理較強，所以每個學生聽得都很認真，演講的學生講得也很認真，這樣一來就有效提高了學生學習效率，聽力能力也有所提升。所以，一定要重視教育游戲模式的構建。

四、語音教學中教育游戲模式的構建

語音教學是小學英語教學中重要組成部分，在以往的教學中，學生在學習語音知識時多以模仿教師發音為主，這樣的教學方式不僅會分散學生的注意力，還會弱化學習效果，為減少這種情況的出現就需要將教育游戲模式應用進來。通常情況下，在小學英語語音教學中可以將探究式教學應用進來，也就是讓學生在學習新知識的同時注意舊知識的運用，教師聯系實際情況給予學生一定的指導，幫助學習掌握知識點。如在學習與水果有關的詞匯讀音時，筆者將學生分成幾個小組，讓他們對分別在探究中確定香蕉、梨、蘋果等單詞的讀音，可以在網上查找，也可以向高年級學生請教，在這樣的教學方法下，不僅讓學生更準確的掌握了單詞的讀音，還增強了他們自主解決問題的能力，學生的學習積極性也被充分調動起來，然后，為進一步了解學生的學習成果，筆者進行了評價總結，讓學生了解了自己在學習中的優缺點，同時也讓他們看到了自己需要再次提升之處，為學生進行下一階段的學習奠定了基礎。由此可見，教育游戲是現代小學英語教學中不可缺少的一部分。

五、結束語

盡管教育模式始終處于變化中，但教育的最終目的卻不會變化，都是為了讓學生在愉快的氛圍下學習與掌握知識，成為一名優秀的人才。文章分析與研究了在小學英語教學中如何構建教育由此模式，只有將這些內容落到實處才能做好學生的教育工作。

參考文獻：

[1]蓋偉.教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J].亞太教育，2016，04：29.

[2]史麗靜.小學英語教學中教育游戲模式應用探討[J].中國校外教育，2016，18：100-101.endprint