淺析教育游戲在小學英語教學中的應用

畢瑜姬

【摘要】隨著教育改革的持續深入，小學英語教學有必要緊跟教育改革步伐、適應當前教育的發展去創新教育模式。由此，本文從教育游戲的定義出發，分析了教育游戲應用于小學英語教學的意義，并在此基礎上探討了教育游戲如何應用于小學英語教學過程之中，以發揮教育游戲對教育工作者和學生的積極作用，彌補傳統教育的不足。

【關鍵詞】教育游戲 小學 英語教學

引言

當前，教育游戲尚未有統一的定義。一般認為，教育游戲是指把傳統教學與特定游戲結合，以生動活潑的教學方式最終幫助學生達到掌握相關知識的目的。盡管在目前的小學英語教學中能看到教育游戲這種新型教育模式的“身影”，但總體上來說，教育游戲應用于小學英語教學的現象還不是很普遍，教育游戲使用的頻率也較低。因此，本文將深入對教育游戲在小學教學中的應用進行分析。

一、教育游戲應用于小學英語教學的意義

1.教育游戲有利于培養學生學習英語的興趣。教育游戲是以教師和學生為共同主體，教師起主要引導作用且不同于以往傳統機械性教學手段的一種共同教育形式。它一般通過教師事前設計游戲形式，在課堂中積極與學生互動，在一定程度起到緩和緊張的課堂教學氛圍，消除學生在英語學習過程中的負擔與壓力的作用，讓學生在教育游戲所創造的舒心教學環境中，借助有意識或無意識參與教育游戲活動而發現學習英語的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣。

2.教育游戲有助于學生智力和英語學習情感的培養。通常而言，英語學習的成功與否取決于智力因素與情感因素這兩個重要因素。因此，小學英語教學的日常教學過程中，應當設法通過培養學生情商與智慧建立起學生對事物的認知水平在智力因素與情感因素兩方面得到合理地協調，從而達到培養學生英語學習能力的目的。

3.教育游戲有助于陶冶學生情趣。教育游戲不同于一般游戲，它是以教學理念為主導、游戲為輔助的教學模式，其中蘊藏著文學作品、圖像、音樂、色彩以及特定情境等美育因素。游戲中通常會讓學生通過參與繪畫、吟詩以及表演相關情景劇等手段，使學生在潛移默化中認識美、了解美，從而提高學生審美能力，陶冶學生情趣。

二、教育游戲如何應用于小學英語教學

1.教育游戲的內容形式應有明確的目標性。教育游戲應用于小學英語教學是為了幫助眾多小學英語教學工作者更加高效率地完成英語教學任務和教學安排。這就要求相關小學教師在準備相應階段的英語課程時，要充分結合該階段的教學目的和任務要求來設計恰當的教學游戲，對于那些學不到知識的課堂游戲要加以摒棄，以充分體現教育游戲中的素質教育和高效教育的特點。例如在學習“My Family”這一節課程中，可以讓學生進行比賽游戲，分為兩組搶答家庭成員關系的稱呼，如Uncle、Cousin、Aunt等名詞的題面是：“fathers brother”、“uncles son”、“uncles wife”。并在搶答結束后對勝利的小組進行獎勵，讓失敗組合唱英語歌曲。在這一過程中，教師要注意對內容進行把控，杜絕學生脫離教學內容中的親屬關系，用漢語描述親戚關系，以提升教學的效率。

2.教育游戲的設計要著力培養學生的思想、習慣和情操。教育游戲是教育理念與游戲的結合體，這就決定了它應當是通過讓學生參與游戲活動而達到培養健康的思想、良好的習慣和高尚情操的作用。教育游戲的設計應充分注意到其設計應當是面向全體學生，而非極個別學生，以讓全體學生都能平等且機會均等地參與其中。教師在開展教育游戲的教學過程中要積極協助有困難的學生，以提示、啟發和激勵的形式培養起這部分學生的參與感、勇氣和自信心。例如在學習“Hello”這一課時，可以通過情景模擬的游戲讓學生在對話中學習交際用語。對“Goodbye”、“Nice to meet you”等用語進行對話模擬，同時在教學中介紹西方的禮貌習慣文化背景，提高其理解深度，幫助其養成禮貌用語的好習。讓學生扮演不同的角色，比如扮演生活中的售貨員，在銷售物品的時候會用到哪些禮貌用語呢？又比如同桌之間可以用到哪些詞語呢？好久不見的友人應該如何打招呼呢？學生在角色扮演之中可以體悟到文明禮貌的價值，培養文明用語的好習慣。

3.教育游戲的設計要符合學生智力發展的需要。教育游戲的設計應當符合兒童智力發展的原則。通過參與教育游戲，學生可以學會獨立分析、解決問題。雖然針對全體學生的教育游戲是一項集體的活動形式，但它也是各參與主體獨自作用的總和，各參與主體的作用不容小覷。當學生們都在一起討論參與某項游戲的具體活動時，要幫助每個學生樹立自信，鼓勵他們開動頭腦去贏取最后的勝利。例如，在學習“Number”這一課時，可以結合其年級中的數學教學水平，設定相應的計算游戲。如“Seven +Three=？”，學生通過計算和翻譯，得到了答案“Ten”。這種游戲能夠加深學生對“Number”的漢語意義理解，還起到了鍛煉智力的作用。

三、結束語

綜上所述，將教育游戲應用于小學英語教學有其重要的實踐意義。因此，有必要就其如何應用于教學展開討論，發揮教育游戲在小學英語教學中的積極作用，幫助學生更好地掌握英語知識，提升教師的課堂教學質效。

參考文獻：

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