小學英語教學中新知呈現的幾種方法

孔銀燕

【摘要】本文將會以人教版小學英語教材作為切入點，研究小學英語教學中對新知識的教學方法，其中涉及到教師課前的準備、課堂的學習包括課后作業的布置等過程，深入探討每個環節中需注意的問題，老師通過采用合適的教學方法，讓學生們對新知識有更深刻的認識，幫助學生能夠在課堂中享受學習，從而達到英語學習的效果。

【關鍵詞】小學 英語教學 新知教學

一、課前準備

在進行新知識教學之前，課前準備是教師在授課之前需要重點參與的環節。一堂具有充分準備的課堂，對于教學效果的體現有重要的作用。在課前準備過程中，教師需要根據學生們的學習進度設計好教案，然后確定教案中需要涉及的教學內容，并訂立相應的教學目標，確認好教學內容中的重難點，針對其各個知識點的內容巧妙的設計教學方法傳授給學生。除此之外，教師可以借助一些教學用具，比如多媒體、音樂、視頻等，可以幫助學生更加充分的理解教學內容。教具具有多樣化的特征，也是能夠吸引學生注意力的重要因素。在教學過程中重難點的把握，需要根據學生在課堂上表現的實際情況針對性的設計教案，確定授課的教學模式。小學階段，大多數學生的心智還未發育成熟，并且學生的年齡普遍較低，學生們對學習表現出的耐心更是極為有限，因此在同一課堂中每個學生對于老師傳授的知識都有不同程度的吸收。基于此，教師必須綜合考慮學生的英語水平，對設置的教案反復修改，進一步優化方案，設計出一份質量較高的教案。課前準備活動是一項課程能夠有效進行的重要開端，并且也能夠將新的知識導入到課堂中。

二、課堂教學

課堂教學是小學教育階段的重要環節，也是決定學生學習效果的關鍵環節。教師需要循序漸進，在課堂教學的環境中讓孩子們能夠接受和適應新知識的學習，才能夠把握好知識學習的整體節奏。

1.注重教學內容的精煉度。教師在教學課堂中的設計必須簡潔明了，并且重難點需要有序把握，充分調動學生們的積極性才能讓他們更好的融入到課堂教學中。小學生大多還處于好動的階段，他們在課堂學習中的集中力非常有限，因此老師需要把握好學生注意力集中的黃金階段，將重點知識進行有效的傳授，才能保證新知教學得到良好的效果。比如，人教版英語中有一個單元為《My home》，這項單元的主要目的是為了訓練學生們對where is...？、Is she in the study等語句。為了讓學生們能夠重點掌握這部分還是點，老師需要根據本班級學生表現出的集中力情況安排重點難點知識的教學。在教學過程中，老師可以使學生們在理解句子含義的基礎上進行引導，然后幫助他們深入理解句子使用的情況，讓學生們能夠更加高效的掌握這類知識點。在教學過程中，過于繁瑣的教學內容容易讓學生們失去興趣，把握好教學內容的重點知識，讓學生們能夠對本章的知識點有一定的記憶點，可以幫助學生更好的理解。

2.注重教學形式多樣化。在國內的教學環境中，目前小學階段的教育中大多還是采用課堂教學進行授課，這種環境事實上壓制了學生們的創造力，由于語言環境的缺乏，學生很少在日常與自己的朋友和家人進行交流，使得學生們的口語水平無法得到有效的提高。在這樣的情況下，教師需要盡可能為學生創造聽說讀寫的機會，讓他們能夠更好的掌握一門語言。小學教育階段中，三年級到六年級的英語難度會有所加大，如果學生的英語學習沒有特定的語言環境，那么對于學生的表達來說存在較大的挑戰。因此，教師需要充分調動學生們的積極性，運用多種教學方法幫助發揮學生自身的優勢，促進教學模式的多元化，比如運用圖片、多媒體等形式來進行教學，這樣可以更好的調動學生的積極性并主動參與到學習中。

小學教材中會設計大量的插圖來幫助學生們理解，而教師如果能運用好這些圖片將會為學生打開更多可想象的空間，讓更多的新知識能夠被學生吸收和接受。課本中的插圖大多可以為學生創造熟悉的空間，教師利用插圖的形象化將學生帶入到一定的語境中去，讓學生們能夠看圖說話，并與老師在某種知識點上產生共鳴，一步一步引導學生們理解新的知識。另外，老師也可以采用視頻等形式來幫助提高學生的理解能力，比如在How much is it的語句學習中，老師可以選取相應的購物階段，為學生們創造新知識應用的具體語境，讓他們通過情景的轉變輕松掌握新的知識。

3.注重教學的趣味性。很多教學課堂中常常讓學生產生厭煩的情緒，甚至無法全身心的投入到課堂學習中。因此，為了更好的調動學生們的學習熱情，老師需要充分發揮教學方式的多樣性來提高英語教學的趣味性。比如，老師可以在各個年級段之間舉辦英文寫作競賽，鼓勵同學之間相互學習。競爭范圍下的學習為學生們創造了交流的空間，也可以幫助學生們更好的學習英語。

三、結語

綜上所述，小學階段的英語教學必須注重教學方式的應用，才能將教材中的知識更好的傳授給學生。英語學習本身就不是一蹴而就的事情，需要結合課內外的活動來改善學生的教學方法，激發學生們的學習興趣，拓展學生們的課外閱讀量，充分提高學生們的英語水平。

參考文獻：

[1]龐志平.小學英語教學中新知呈現的幾種方法-人教小學英語教學的幾點思考[J].科技創新導報，2014，（05）：140.endprint