淺析初中英語教學中貫徹學講計劃

周玉金

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，越來越提倡素質教育，改變了以往傳統的只注重成績不注重方法的教學模式，開始逐漸在初中英語教學中貫徹學講計劃，更加有利于初中生英語水平的提高。本文將對學講計劃的特征以及在初中英語教學中如何貫徹學講計劃進行分析和闡述。

【關鍵詞】初中英語 教學 學講計劃

引言

在我國以往傳統的教育模式中常常為了提升學生成績，實行應試教育，學校和教師十分注重學生的成績，教師在課上對學生實行“滿堂灌”的教學方法，學生被動的接受，并且在課下，教師采用題海戰術，對學生進行大量的習題訓練，使學生倍感學習壓力的同時學習興趣也逐漸降低。因此，實行學講計劃勢在必行。

一、學講計劃的特征

1.師生角色轉變。傳統的教育方式推崇教師講，學生聽。教師作為主體傳授，學生被動的接受。但是在學講計劃中強調的是學生的主體地位，學生由被動的接受變為主動的學習。教師從“主演”變身成為了“導演”，引導學生進行獨立自主的學習。學生在學講計劃的學習過程中，可以自己控制學習的時間，以及學習內容和學習量。當學生在學習過程中遇到問題時，可以向教師請教，教師則會給他們提供必要的支持。學講計劃要求給予學生高度的參與，與教師互動。轉變教師與學生的角色，促使學生自主自發的進行學習。

2.教學過程轉變。傳統的教學過程是教師在課上進行傳授知識，課下為學生布置作業，以鞏固課上所學。學生則是在課上對教師傳授內容進行初步的接受與理解。因此，課下知識內化階段就顯得尤為重要。在學講計劃教學過程中，打破了傳統的教學節奏，將學生課下內化階段轉移到課上中來，學生將在上課之前進行自主學習，在課上學生之間進行交流、討論。分化成小組的形式進行初中英語方面的知識探究。與傳統課堂的教學形式相比融入學講計劃的課堂教學更能夠使學生學會獨立思考、解決問題。

3.進行分組教學活動。學講計劃中一個比較有特色的教學活動就是分組教學，它能夠充分發揮學生在學習中的能動性，并且通過在學習中的互相幫助，從而進行有效的英語學習。首先，教師將根據學生們在學習成績、個人喜好等多方面因素綜合考慮下進行分組，每個組員都有自己的職責，加強對小組的規范管理，促使每個組員都能夠獲得進步，最終使整個小組的學習成績都有顯著的提高。

二、初中英語教學中如何貫徹學講計劃

1.改變教學策略，提高學生自主學習能力。在進行初中英語教學時，教師應對學生提出課前預習的要求，課前預習將能夠使學生更好的對教師即將講解的內容做大致的了解，學生在進行課前預習時，預習的內容應圍繞著初中英語教材，并且通過查閱雜質、上網等渠道對教材內容進行全面的知識拓展，這也將大大的提高學生的自主學習能力。

教師在進行課上講解時，要將班級中的每一個學生放在“顯微鏡”下關注，便于教師發現學生中的差異性，從而更好的進行教學策略上的轉變。

在教師講課完畢之后，要提倡學生進行學習反思，將教師在課上講解的知識點在自己的腦海當中回想一遍，反思自己哪里有沒聽懂的地方，并且及時找老師進行交流探討，使學習困難得到及時妥善的解決。教師要讓學生學會自主學習，從“要我學”轉變為“我要學”，激發出學生對于學習的積極性，才能使學生更好的學習初中英語學科的知識，從而使英語成績得到顯著的提高。

2.融入學講計劃教學模式，增強學生團隊意識。學生在融入學講計劃的課堂學習過程中，有了更多的自由學習空間。此外，學講計劃教學給了教師實行讓學生分工協作進行學習的機會。例如，在學習Unit10 My School Day課程時，由于在學校中有許多方方面面的事情，教師可以實行將學生劃分為幾個學習小組，并且進行任務分工，讓他們分別負責用英語對學校的校園景物、課間活動、學科種類等內容進行描述，使學生們人人都能夠親身參與到英語的學習當中。

在這個小組的團隊學習過程中，教師不僅要讓學生擁有較強的團隊意識，還要讓學生學會評價和欣賞。此外，教師可以讓學生進行作業的輪流批改，在互相批改作業的過程中，學生既可以對所學的知識點在多次反復的查看中記憶在腦海，并且能夠對其他學生的學習質量進行評判。通過進行“小組間互評作業”的方法，不僅有利于學生團隊意識的提高，也有利于學生對知識點的掌握，從而對學生的英語成績提高也具有極大的幫助。

3.教師應多關注和鼓勵學生。在初中英語的教學中，教師要注重與學生之間進行互動，加強與學生間的交流和溝通。教師給予學生充分的關注有利于學生樹立自信心，從而以更加飽滿的熱情投入到英語的學習當中。教師在對學生進行評價和鼓勵時，不能只按照學生學習成績的好壞來評定，應關注每一個學生身上的“閃光點”，從而有針對性的表揚學生，有利于學生的自我肯定，并且能夠拉近教師與學生之間的距離，促進師生關系和諧，通常學生會由于喜歡該科的任課教師從而對整個學科都產生濃厚的興趣，英語教師也不例外，要積極提升自身的素質，給學生做出榜樣，給學生足夠的關注，對于學生生活或者學習中的困難應及時的開導，幫助學生走出困境，更加專注地進行英語學習。

三、結束語

學講計劃的實施將極大的迎合了我國在教育改革方面提出的要求。目前，越來越多的學校認識到學講計劃的重要，并且逐漸在教學中推廣。在初中英語教學中貫徹學講計劃將能夠使學生的英語成績得到顯著的提高，培養學生在學習中的自主性和創造性，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行英語知識的學習。

參考文獻：

[1]李靖.在初中英語教學中貫徹學講計劃[J].求知導刊，2015，17：61.endprint