互聯網信息時代高校圖書館導引與導讀工作的思考

武麗

摘 要：互聯網信息時代大學生閱讀習慣和閱讀行為發生的變化，使得高校圖書館的管理與服務面臨著巨大的挑戰。本文通過分析當前高校大學生的閱讀特征，闡釋了高校圖書館加強導引與導讀工作的意義，并結合互聯網信息時代背景和高校圖書館發展實際，提出了科學、合理的導引、導讀策略。

關鍵詞：互聯網信息時代；高校圖書館；導引；導讀

導引與導讀是高校圖書館服務于大學生的重點工作，也是其履行教育職能和情報職能的關鍵所在。導引，即在入學新生不熟悉圖書館館藏文獻和內部設置的情況下，通過圖書館專家講解、組織參觀等手段，讓學生能在短期內熟悉并會使用圖書館的各項服務。導讀，是完成導引工作后繼續深化發揮圖書館功能引導大學生閱讀的一種行為，即圖書館根據不同層次讀者（各年級各專業大學生）的學習及科研需求，主動地發揮自身優勢來吸引讀者，誘導讀者發生閱讀行為，并適時進行“干預”和“影響”，以激發讀者的閱讀興趣，增強其閱讀意識，提升其閱讀和運用文獻的能力。近年來，隨著互聯網信息時代的真正到來，大眾的閱讀興趣、閱讀習慣已經悄然發生變化，大學生閱讀也朝向“網絡化”、“娛樂化”發展，高校圖書館做好導引與導讀工作，積極引導大學生的閱讀行為，使其養成良好的閱讀習慣，對于大學生構建知識體系、身心健康發展和圖書館實現自身職能意義重大。

1 互聯網信息時代高校大學生的閱讀特征

21世紀以來，隨著互聯網信息技術的迅猛發展和互聯網終端的快速普及，大眾閱讀對互聯網的依賴性越來越強，得益于互聯網強大的搜索功能，以自身喜好來選擇閱讀內容的“娛樂閱讀”成為當前國民閱讀的基本走向。大學生是一個特殊群體，一方面讀書、學習是他們四年大學生涯的主要任務，另一方面他們思想新潮，易于接受新事物。主客觀條件和需求的共同作用使得他們的閱讀行為呈現出以下兩個特征：一是在當今社會激烈的就業競爭下，其閱讀的功利性較強，閱讀范圍主要集中在專業類、外語類、計算機類、考試類等實用性文獻方面；二是在新時期網絡設施實現高校區域全覆蓋的情況下，以網絡為主的新興傳播媒體成為大學生學習之余獲取知識、信息的主要方式，“娛樂閱讀”成為他們課余閱讀行為的主要部分。互聯網龐大的知識信息儲量，搜索引擎快速的檢索功能，為大學生學習知識、查閱文獻提供了很大的方便，然而，它無法提供豐富、全面、系統的知識。功利化閱讀雖使得大學生快速地提升了相關方面的技能，但其整體知識結構在深度和廣度上欠缺較大，人文素養嚴重不足，而依賴于網絡等新興媒體的閱讀行為，由于青年學生自身眼界和社會氛圍影響，“淺閱讀”、“輕閱讀”、“泛閱讀”的閱讀方式，使得其知識呈現碎片化，也不利于他們自身知識體系的建構和人文素養的形成。因此，高校圖書館必須加強導引與導讀工作，以便為大學生建構知識體系、開拓學術視野、提高人文修養發揮應有的作用。

2 互聯網信息時代高校圖書館加強導引與導讀工作的意義

高校圖書館加強導引與導讀工作不僅可以使館藏文獻得到充分利用，實現圖書館的教育、情報職能，而且對于其特殊讀者群體——大學生的學習成長也有非常重要的意義。首先，開展導引工作可以幫助入校新生在極短的時間內全面地了解圖書館的內部布局和館藏文獻，熟悉圖書館的各項功能和使用方法，為他們以后學習過程中高效的運用館藏文獻奠定了良好的基礎。其次，開展導讀工作可以幫助大學生快速的確定閱讀目標，克服其閱讀中的盲目性和隨意性，矯正其不良的閱讀習慣，提升他們的閱讀效率，使得他們能有時間接觸更多的文獻資料，來夯實專業基礎知識，提升自身人文素養。再次，開展導讀工作還可以幫助大學生掌握電子文獻及網絡資源的檢索方法和技巧，培養他們正確選擇和利用網絡文獻資料的能力，為他們的終身學習打下扎實的基礎。

3 互聯網信息時代高校圖書館開展導引與導讀工作的策略

3.1 高校圖書館對入學新生的導引策略

剛剛邁入大學校門的入學新生，學習意識較高，求知欲望強烈，但他們對圖書館的各項功能缺乏了解，面對圖書館浩如煙海的圖書，也不會取舍。新生入館教育是大學生入學教育的重要環節，也是圖書館導引工作的重心。高校圖書館應該配合學生處的新生入學教育工作，抽調經驗豐富的圖書館專家開設講座，向入學新生介紹圖書館的整體布局、資源分布、規章制度、服務內容以及《中國圖書館分類法》、網絡信息檢索技術等，以便學生盡快了解圖書館各部室的職能、藏書情況、使用方法，掌握如何快速找到所需書籍、如何利用電子閱覽室檢索想要資料的技能。在此基礎上，圖書館還可以安排老館員帶領新生合理、有序地入館參觀，幫助他們盡快熟悉圖書館的借閱、閱覽、自習等流程，以便新生們能更好地利用圖書館的各種資源。

3.2 高校圖書館對大學生讀者的導讀策略

當前，大學生的生活軌跡大致遵循“入校適應—專業學習—社會實踐—畢業就業”這一規律，各個時期他們閱讀的特點和需求有所差異，因此，圖書館對大學生的導讀工作也要分階段進行。首先，對于低年級大學生讀者，他們還處于大學的適應期，還感受不到來自畢業就業的壓力，所學專業課程較少，課余時間相對豐富，圖書館員在推薦并引導他們閱讀一些專業方面補充書籍的同時，也可以從他們的興趣入手引導閱讀人文社科方面的書籍，提升其人文素養。特別是非中文專業的學生，由于中學階段學習緊張，他們對文學作品、經典史籍的涉獵較少，人文修養欠缺，對此，圖書館一方面應與文史院系的專家教授加強聯系，邀請他們開設講座等來協助圖書館做好這類學生的導讀工作，另一方面，也可以舉辦文學名著鑒賞、書評征文、讀書心得交流會等活動來吸引學生。其次，對于中年級大學生讀者，他們處于專業深化的階段，已經感受到來自社會就業競爭的壓力，專業課程也有所加重，學習時間頗為緊張，這使得他們閱讀的功利性較強，但受自身知識層次和專業視野的限制，其對書籍文獻的選擇仍較為盲目，對此，圖書館要加強與各院系任課教師的聯系，為學生編制專業的導讀目錄，對各專業領域內的優秀書籍和學術新書作出科學評價和介紹，以供學生選擇，同時，圖書館還可以利用校園網絡論壇，開辟一個讀書論壇專欄，供學生們與專家教授交流討論讀書心得。再次，對于高年級大學生讀者，他們的任務是優化自身知識結構，做好考研或就業的準備工作，畢業設計是大學生優化知識結構的主要途徑，圖書館工作人員應提供文獻定題檢索、課題成果查新及最新文獻報導等，做好學生建構知識體系、科研創新的后盾，同時，對于有考研意向的學生，圖書館應該與相關專業教師聯系，為學生推薦備考書籍，提供報考信息等；對于準備就業的學生，圖書館可以邀請業內專家分析職場動態，篩選發布招聘信息，并為畢業生推薦擇業、面試技巧相關方面的書籍等。

4 結語

互聯網信息時代方便快捷的網絡檢索功能、開放實用的藏書推薦機制為圖書館履行職能提供了方便，但與此同時互聯網多媒體引發的讀者閱讀行為的變化也給圖書管理事業帶來了挑戰。新時期高校圖書館加強導引與導讀工作已經刻不容緩，作為圖書館工作人員，我們也應該加強自身學習，做好本職工作，以便在“雙導”中發揮更為積極的作用。

參考文獻

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