在小學數學教學中如何滲透法制教育的研究

朱萬友

《中小學法制教育指導綱要》明確提出：“法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面為主”，學校要“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。在實際教學活動中，我們必須遵循學生的認知規律，充分駕馭教材，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則。要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現代教育技術運用中滲透等方法。隨著教學進度隨機滲透，因材施教，動之以情，曉之以理，從大處著眼，小處著手，持之以恒，才能達到良好的法制教育效果。

1小學數學滲透法制教育的要求

1.1法制教育滲透的趣味性要求。教師應該把法制教育“趣”融在數學教材中，引用教材內容給學生講名人故事，以情動人，賦予它一些情趣，從而調動學生的學習熱情，讓學生受到情的感染、理的啟迪，促進學生良好法制意識和行為習慣的形成。眾所周知，愛玩是孩子們的天性。作為小學階段的學生，他們對游戲的熱情很高。那么，教師在課堂中適度的組織一些有意義的游戲，不僅能提高學生的學習熱情和學習興趣，而且能調動學生的積極性。我們要抓住這個重要的“切入點”，在游戲的過程中滲透一些法制知識，使得學生在游戲的同時增強法制意識。

1.2法制教育滲透的時機性要求。教師在滲透法制教育找準“滲透點”。各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而西師版小學數學教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。把握“滲透時機”。隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透。

2小學數學法制教育的滲透措施

2.1在游戲教學中進行法制教育。在小學數學教學中，教師要把法制教育與數學游戲教學相結合。通過數學游戲活動的開展，實時、合理、有效地進行法制教育滲透，將有助于活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，提高學生的觀察力、想象力、創造力，同時增強了學生法制意識，培養了學生團結合作的精神，使教學達到法制與文化知識教學雙豐收。 例如，在學過簡單的數據整理后，我給學生布置作業：放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算全班同學每個家庭一天使用垃圾袋的數量，一星期使用垃圾袋的數量，一個月使用垃圾袋的數量，一年呢.....通過這些數據對比，結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。還比如講到節約用水相關例題的時候，可向學生滲透《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水土保持法》、《中華人民共和國水污染防治法》等等......讓學生知道水的珍貴，我們應該保護有限的水資源，特別是淡水資源，合理、節約使用水資源。

2.2在教學實踐中提升法制意識。法制源于生活，寓于生活，用于生活.。我們可引導學生觀察了解身邊的事，從學生的生活經驗和知識背景出發，將法制教育與數學生活情境相結合，“潤物細無聲”地對學生進行法制教育。 如，教學“百分數”時有一道例題：2012 年中秋節前夕，質量監督局對某超市的月餅抽樣檢查，發現300 件產品中有297 件合格。這批月餅的合格率是多少？我及時向學生介紹《食品安全法》的有關知識，讓學生知道用法律知識保護自己的權益。又如，在講“進一法”和“去尾法”的練習中，有這樣一道題：用載重5 噸的貨車運42噸貨物，需要多少輛車才能一次運走？有的學生計算得出：42÷5=8.4≈8（輛）。這時，除了提醒學生在這里應用“進一法”外，還可以向大家宣講有關貨車違法超載所造成的危害。我還告訴學生：如果有人從樓上往下亂扔垃圾砸傷他人，還有可能承擔一定的法律責任，這樣更能讓學生注意遵守有關環境保護的法律。因此，多利用數學教學實踐， 更有助于培養學生對法制知識的分析和辨別能力。

2.3在數學教材運用中滲透法制教育。在數學學科教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。積極尋找法制知識的切入點，將數學知識和法制知識有機結合，才可以在數學課堂中有效的滲透法制知識。例如，在教授數學方位時，可結合相關標志性建筑，如呈現首都北京天安門廣場以及四周建筑的照片，通過圖片上展示的五星紅旗、毛主席紀念堂和人民英雄紀念碑等，教師可以適時的對學生進行愛國主義的思想教育，使得學生形成辨別東、南、西、北技能的同時，更多的了解我國偉大的歷史，培養學生的民族自豪感和自尊心。在教材中滲透法制教育追求的是與教材內容的自然融合，且有助于豐富教材內容，拓展學生的知識面。教師在課堂中滲透教育的內容是依內容確定的，無需改變教學計劃或教學大綱，也無需重新編印專門的法制教材，只是通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育，培養學生的從小養成遵紀守法的良好習慣。

3結束語

法制教育并不是一朝一夕間就能完成的，在新課程改革的推動下，法制教育越來越多地滲透到了學校各門課程的學習中。數學源于生活，又應用于生活，在數學學科中蘊含著豐富的法律知識，教師只要適當的進行挖掘，就能達到法律知識和數學教學相融合的效果。

參考文獻：

[1]王伯芳.談談小學低年級數學教學中如何滲透法制教育[J].軟件：電子版，2013（09）：304.

[2]龍興軍.試談如何在小學數學教學中滲透法制教育[J].讀與寫：教研版，2015（16）：23-24.endprint