創新小學數學課堂教學方式、方法的實踐

班中鹿

教師在開展教學的過程中應處理好學生自學與教師講授之間的關系，并采取有效的教學措施，以更好的引導學生進行自主思考和自主探索，鼓勵學生進行交流和合作，以讓學生更好的掌握和理解數學技能、知識、方法以及思想。教師在教學的過程中也要積極的總結教學經驗，并將一些創新的教學理念更好的融入到教學實踐中，以運用創新的教學方式與教學方法，從而使教學效率與教學質量得以顯著的提升。

一、創新小學數學課堂教學方式、方法的意義

在小學數學課堂教學開展的過程中，教師運用創新的教學方式、方法有助于提升學生的積極性與主動性。在以往的教學中，往往就是教師在一味的進行講解，而學生則只是被動的聽，課堂氛圍壓抑，學生的活躍性不高，導致課堂效率偏低。而創新的教學方式與教學方法可以更好的突破傳統課堂結構的桎梏，以使學生和教學內容之間更好的進行互動。

創新小學數學課堂教學方式、方法也能夠加強師生、生生間的有效溝通。在以往的應試教學模式下，學生的學習氛圍往往是緊張而枯燥的，給學生造成巨大學習壓力的同時，也不利于學生的身心發展。而教師在創新教學方式與教學方法之后可以為學生的學習環境注入一絲新的活力，以使教學氛圍變的生動、活潑，學生在這樣的氛圍中，身心也會得以適當的放松，從而展開思維，以對數學知識進行更加有效的探索。

二、創新小學數學課堂教學方式、方法的策略

（一）創設教學情景，激發學生學習熱情。“興趣是最好的老師”，也是學生進行有效學習的動力，只有有了興趣，學生才會積極、主動的進行學習。如何在課堂教學中更好的引發學生的學習興趣已成為廣大教師所面對的重要課題，據以往的教學經驗顯示，在教學的過程中有目的的創設教學情境，以使學生產生一種“深入其境”的感覺，可以有效的激發學生的學習興趣，使其可以主動、積極的對數學知識進行探索。例如，教師在給學生講解有關平行四邊形面積計算的相關知識時，就可以先給學生出示兩個面積相同的長方形和平行四邊形，并告訴學生，這兩個圖形正在吵架，它們都認為自己更大一些。然后教師就可以問問學生，這兩個圖形到底在比什么，到底誰更大一些呢。之后再引導學生，只知道怎樣計算長方形的面積，那該怎么計算平行四邊形的面積呢？然后自然而然的導入教學內容。這樣的形式可以有效的激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，從而使學生的學習效率有所提高。

（二）明確教學目標，調動學生學習的主動性。 教師要想更好的創新教學方式與教學方法，首先就要對教學目標進行明確，從而更好的調動學生學習的主動性和積極性。教師應意識到要想讓學生更好的 開展自主學習，就一定要讓學生有一個明確的學習目標，從而讓學生有目的的開展學習，教師在創設教學情境之后，就應直接的進入到教學主題，以在學生注意力最集中的時間內，將本節課所要完成的學習目標與學習任務傳達給學生，并讓學生獨立的進行思考、探究、操作，最后嘗試著獨立的達成學習目標，完成教師下達的學習任務。

（三）創造思維空間，讓學生開展自主學習。學生也是有自己的主見的，因此教師在學生開展學習的過程中，一定要給學生足夠的思考空間，不應對其過多的進行干預，并為學生創造更多的機會，使其可以自主的進行學習，從而在自學的過程中提升自己的數學能力。例如，教師在為學生講解一些不規則圖形面積的計算時，教師可以讓學生以獨立思考為基礎，展開小組合作學習，以對解題方法進行思考。教師也可以適當的引導學生以做輔助線或者采用割補的方法等等對一些不規則圖形的面積進行計算，最后再進行小組間的談論，將學生的想法進行總結，以在合作學習的過程中，使學生獲取更多的解題方法，從而使學生的創新能力得以一定程度的提升。

（四）應用探究教學，挖掘學生潛力。教師在教學的過程中也可以為學生創建一種和學術研究類似的場景，以使學生能夠自主的對一些數學問題進行實驗、操作以及搜索、處理、表達和交流，以在這一過程中使學生更好的得以自主發展。例如，教師在為學生講解與“統計”有關的知識時，可以讓學生對一些數據自主的進行分析與整理，比如教師可以讓學生對停車場中各種各樣的機動車輛進行統計，比如小汽車14輛、大客車6輛、載重車8輛等等，以讓學生將這些數據設計成條形統計圖和統計表。之后再利用投影儀和錄音，為學生播放一段十分鐘內車輛經過的小視頻，并問問學生如何在能計算出這10分鐘內車輛經過的數量呢，以啟發學生的思維，讓學生進行深入的思考。一些學生在思考之后提出：“可以一輛一輛數”的建議，還有的學生說“用數數的方法太麻煩，可以將過往車輛按種類先進行標注，然后在觀察視頻中的過往車輛，采取畫正字的方法來進行統計，最后進行整理。”在這樣的課堂氛圍下，很多學生都能夠充分的進行思考，并提出自己的奇思妙想，希望教師可以給予采納。最后通過教師的引導，以確定了“畫正字”的方法非常方便及有效，并很快的得以應用。

綜上所述，在小學數學的課堂教學中，教師應積極的創新教學方式與教學方法，以有效的引導學生進行觀察、探究、參與、實踐以及合作與交流，以更好的激發學生的學習興趣，調動學生的學習的主動性和積極性，以讓學生轉變為課堂上真正的主體。更多創新小學數學課堂教學的方式方法，讓我們在未來的實踐中一起探索吧。

參考文獻：

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