探討基于以人為本理念的農(nóng)村小學(xué)管理

劉永波

在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)管理的過程中，以人為本的理念受到了越來越多的人的重視，也同樣引發(fā)了越來越多的人的思考。在農(nóng)村小學(xué)管理的過程中，如何才能夠真正的貫徹好以人為本的管理思想呢？這是一個值得廣大教師和管理者進行深入的思考和嘗試的問題。所以，現(xiàn)代階段的農(nóng)村小學(xué)管理應(yīng)該積極的嘗試在實踐的過程中融入以人為本的理念，通過這一理念的運用去探尋提升現(xiàn)代小學(xué)管理質(zhì)量的方法。

1、以人為本，樹立科學(xué)的管理意識

科學(xué)化是現(xiàn)代化發(fā)展的必備法寶。對于農(nóng)村小學(xué)的管理而言，科學(xué)化的管理就是要樹立以人為本的理念，將管理化身為服務(wù)，用服務(wù)的精神提升管理的層級，帶動學(xué)生的整體發(fā)展。作為一校之長，作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)當(dāng)明白，校長和師生員工之間的關(guān)系的本質(zhì)是互相服務(wù)的，只有我們互相幫助、共同努力，增強認同感和歸屬性，學(xué)校才能夠真正稱之為家，我們才能感覺到家的溫暖，產(chǎn)生力量感和安全感，才能夠在這個溫暖的大家庭中茁壯成長，其樂融融。

具體來講，在日常的管理當(dāng)中，校長首先要“以德治校”，樹立良好的道德標(biāo)桿，做好師生員工的榜樣。要多到師生員工中間去，尊重他們的選擇，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，解決他們工作和學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們樹立正確的價值觀。其次要在樹立正確的價值觀之后，要幫助他們實現(xiàn)自身的價值，感受到作為學(xué)校大家庭中一份子的光榮，從而使他們更加積極熱情地投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后要在師生員工融合之后，將和諧校園的理念不斷地升華，建立起團結(jié)友愛的校園文化，讓農(nóng)村學(xué)校具有濃厚的文化氣息，積淀深厚的文化底蘊，從而實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。

2、確保教師隊伍的質(zhì)量

由于農(nóng)村的整體環(huán)境的影響，使得農(nóng)村小學(xué)的管理質(zhì)量遠遠達不到要求，教學(xué)隊伍較為松散，管理缺乏嚴格性，學(xué)生紀律散漫，這會直接影響到農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，因此，在對農(nóng)村小學(xué)的管理建設(shè)中，要充分加強學(xué)校管理制度，重建農(nóng)村小學(xué)教師隊伍。一旦有了嚴格、完善的管理制度，那么教師就自然會從思想上意識到要加強對學(xué)生的管理，在學(xué)校科學(xué)的管理模式中，將以人為本貫徹進行，關(guān)注教師的教學(xué)質(zhì)量，在教師隊伍中，加強互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相吸收經(jīng)驗的活動，教師之間要合作工作、相互監(jiān)督。學(xué)校在管理中要讓教師參與進來，發(fā)表各自在學(xué)校管理上的看法，公平、完善的改善農(nóng)村小學(xué)的管理，注重人的作用，最大限度的達到教師的教學(xué)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，貫徹好以人為本的思想目標(biāo)。

3、在教師管理中貫徹實行以人為本的策略

學(xué)校開展教育教學(xué)活動的核心力量就是教師，因此，農(nóng)村小學(xué)必須將以人為本的管理理念貫徹實行于教師的管理過程中，主要可從如下兩方面著手：第一，應(yīng)當(dāng)給予農(nóng)村小學(xué)老師足夠的關(guān)心。農(nóng)村小學(xué)除了應(yīng)當(dāng)對老師的教學(xué)工作給予一定的關(guān)心之外，更重要的是必須給予老師日常生活方面的關(guān)心。唯有解決了老師們的后顧之憂，方能讓其全身心的投入到有關(guān)的教育教學(xué)工作之中。第二，應(yīng)當(dāng)科學(xué)的評價農(nóng)村小學(xué)老師。在評價農(nóng)村小學(xué)老師的過程中，必須遵循以人為本的原則，切不可沿用傳統(tǒng)的工作績效評價方式。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長以及學(xué)生共同參與農(nóng)村小學(xué)老師的工作績效評估之中，這樣方能保證評估結(jié)果的客觀性和公正性，同時，這才能稱得上是以人為本的教師管理，這樣方能吸引更多的教育工作者來本校就職。

4、增強安全管理教育

實施安全管理教育是增強農(nóng)村小學(xué)安全管理有效性必不可少的手段之一，但是現(xiàn)實情況卻是：很多農(nóng)村小學(xué)過分注重學(xué)校的學(xué)科教學(xué)工作，對于安全教育卻鮮有涉及。有的農(nóng)村小學(xué)雖然訂有安全教育課本，但是卻把它束之高閣，僅僅要求學(xué)生進行自學(xué)。總體來說，目前我國農(nóng)村小學(xué)的安全教育是不合格的，有待完善。事實上，農(nóng)村小學(xué)進行安全教育的途徑有很多。諸如，在每周一的全校師生大會上，我們可以實施相關(guān)的安全教育；在各學(xué)科的課堂教學(xué)當(dāng)中，我們可以實施相關(guān)的安全教育。除此之外，我們農(nóng)村小學(xué)可以適當(dāng)?shù)亻_展一些安全教育講座，對師生進行必要的安全教育。還可以開展一些安全教育實踐活動，對師生進行必要的安全教育。系統(tǒng)化的安全教育對于我們的師生來說會在內(nèi)心深處建立自我保護意識，在日常的生活和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一旦發(fā)現(xiàn)相關(guān)的安全隱患也會立即警惕起來。這對我們農(nóng)村小學(xué)的安全管理工作來說是具有一定的促進作用的。

5、堅持“以人為本”的教學(xué)理念，采取依法治校，民主管理

農(nóng)村小學(xué)只有通過依法治校的方式，才能使學(xué)校的管理制度有章可循，從而規(guī)范辦學(xué)。因為學(xué)校的辦學(xué)理念直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和師資狀況。所以，在當(dāng)前的環(huán)境下，學(xué)校的管理人員不僅要具備現(xiàn)代教育知識，熟練掌握管理理論方面的知識，還要具備豐富的實踐經(jīng)驗。只有這樣，學(xué)校管理者才具有敏銳的理解和分析能力，才能在學(xué)校管理工作中因地制宜地進行調(diào)整和決策，從而取得良好的管理效果。

在現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)管理的過程中，以人為本的理念受到了越來越多的人的重視，也同樣有越來越多的管理者開始嘗試在實踐的過程中運用以人為本的理念來進行管理，并且取得了比較好的效果。在實際管理的過程中，管理者要從實踐中出發(fā)，最終回歸到實踐中去，只有這樣，才能夠真正的貫徹好以人為本理念的實施。

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