小學數學應用題復習方法

劉金花

數學是思維的集合和體現，數學思想也是抽象思維的思想，長久以來，數學題都是小學生學習的一個難點，尤其是小學數學中的應用題，不僅需要學生們具有一定的理解問題的能力，同時還需要學生們具備一定的數學邏輯思維，這就成為了小學數學教學的一個難點。同時應用題又是小學數學中的一個重點問題，可以說應用題是貫穿小學數學的教學。對此，我結合多年的小學數學教學經驗，以及相關的小學數學教學理論，總結了幾點比較有效的小學數學應用題復習方法，希望能夠提供一定的參考和借鑒。

1、強化基礎訓練，掌握數量關系。基本的數量關系是指加、減、乘、除法的基本應用，比如：求兩個數量相差多少，用減法解答；求一個數是另一個數的百分之幾，用除法解答；求一個數的幾倍是多少，用乘法解答等。任何一道復合應用題都是由幾道有聯系的一步應用題組合而成的。因此，基本的數量關系是解答應用題的基礎。

2、綜合運用知識，拓寬解題思路。能夠正確解答應用題，是學生能綜合運用所學知識的具體表現。應用題的解答一般采用綜合法和分析法。我們在復習時側重教給分析法在復習過程中，我注重要求學生把分析思考的過程用語言表述出來。學生能說清楚，就證明他的思維是理順的。既要重視學生的計算結果，更要重視學生表述的分析過程。

3、系統整理歸納，形成知識網絡。在應用題復習中，一題多解是溝通知識之間內在聯系的一種行之有效的練習形式。它不但有助于學生牢固地掌握數量關系，而且可以開闊解題思路，提高學生多角度地分析問題的能力。

4、進行同類題型歸類，并有針對性的進行訓練。小學的數學應用題可以分為若干種類型，比如雞兔同籠問題等。而同類型題的歸類，則是讓學生對同一類型數學應用題形成了一個全面系統的認識。小學生的理解能力比較低，教師適當的進行同類題型的歸類，既有助于學生解決數學應用題，同時也有利于培養學生的歸類思想。

5、使用數學錯題本，進行錯因歸類。在教學的過程中始終使用數學錯題本，學生的數學成績明顯提升，而且學生學習數學的難度降低，自然對數學學習越來越感興趣。希望廣大的小學數學教師能夠致力于小學數學應用問題的高效教學的研究，共同提高小學生數學的綜合素養，為國家培養優秀學生。

每個學生都有閃光點，每個學生都性本善，我們教的不僅是知識，還有處事的態度，以及今后走上社會對事物的正確處理方法。每個學生都有優點，當你將無私的陽光照亮每位學生，你會發現他們的笑臉會如此燦爛。

參考文獻：

[1]錢敏皓.小學數學教學中學生動手能力的培養[J].基礎教育研究，2016（16）：45-46.endprint