成都市武侯科技園小學

梅占春

新時代背景下的小學教育已經不僅僅以文化課作為教學的重點，德育教育在小學教學中的地位已經越來越得到凸顯，對學生形成正確的思想意識具有非常重要的作用。目前，已經有越來越多的小學講德育教育納入教學的重點，將其余體育教學進行有機的結合成為了一種教學發展的趨勢。盡管很多小學已經將德育教育滲透進體育教學之中并達到了一定的教學效果，但是仍然存在很大的上升空間。因此，小學體育教師應該根據體育教學的內容對教學方法進行改進，使德育教育在體育教學中得到理想的教學效果。

一、德育滲透在小學體育教學中的意義

（一）促進德育教育的發展。傳統教學模式的影響下，很多的小學體育教師都將教學的重點放在了文化課程的教學上，并沒有對體育課程給予高度的重視，認為體育課程僅僅是幫助學生鍛煉身體的課程，這樣的教學理念難免太過片面。體育課程中蘊含著深刻的德育教育元素，體育課程是德育教育滲透的良好平臺。在小學體育教學中滲透德育教育的過程中會出現一些教學難題，解決這些難題的過程是德育教育摸索前進的過程，對德育教育具有非常重要的促進作用。

（二）提高德育教育內容的多樣性。新課改的背景下，體育課程是小學階段的重要課程之一，不僅能使學生的身體得到鍛煉，還能在很大的程度上強健學生的體魄。體育教學的作用不僅僅是使學生得到身體上的鍛煉或者掌握更多的體育技能，還能使學生的思想層面得到一定程度的提高。通過分析德育在小學體育教學中的核心滲透能深度挖掘德育教育更深層的價值，從而使德育教育內容體現出多樣性。

（三）幫助學生形成正確的思想觀念。對小學生來說，德育教育是小學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的基礎和前提。小學階段是學生思想意識形成的關鍵時期，德育教育能為學生形成正確思想意識保駕護航，在小學體育教學中滲透德育教育的內容成為了小學體育教學的重要教學目標。小學體育課程的教學內容不同于傳統的課堂教學，更加生動和充滿趣味性，能有效的將學生的注意力集中在教師開展的教學活動上，從而在潛移默化之中幫助學生樹立正確的思想觀念。

二、德育教育在小學體育教學中核心滲透的具體方法

（一）在體育游戲中滲透德育教育。小學階段的體育課程教學內容中，體育游戲是主要的教學模式，由于體育游戲不僅能將學生的注意力集中在教學的內容上，還能使學生的身體得到鍛煉。在體育游戲之中滲透德育教育的內容是德育教育的主要路徑，教師在開展體育教學的過程中，可以根據學生的身體素質以及體育教學的要求設計適合小學生的游戲，為學生創設合適的教學情境，讓學生在游戲情境中將德育教育的內容深刻記在頭腦之中。例如，小學體育教師可以在課堂上開展兩人合作運球的游戲，體育教師可以將班級的學生按照兩人一組分成若干個小組，為每個小組的學生發一個籃球，兩個學生不能用手，需要用身體的其他部位通過配合將球從起點運到終點，比一比哪個小組的速度更快。在游戲的過程中，教師應該為學生灌輸合作的意識。游戲結束后，教師可以對學生的表現進行總結，并教育學生合作能產生更大的能量，特別是在生活中或者學習中遇到困難時，可以主動尋求他人的幫助。

（二）重視言傳身教的作用。小學體育教師在開展教學活動的過程中，教師應該充分意識到言傳身教的作用。小學階段的學生年齡較小，對事物的認知都來自于教師和家庭，因此，教師對學生思想意識形成具有非常重要的作用。小學體育課程的教學中，教師開展的體育活動不僅能使學生的身體機能得到鍛煉，還能對學生思想意識有一定程度的影響。教師在帶領學生進行體育活動時應該注意自身對學生的行為以及思想的影響，讓學生感受到尊重，幫助學生形成自信的心態，另外，教師的教學語言一定要專業、文明，將每一項教學的內容都清楚的交代給學生，使體育教師能為學生樹立一個好的榜樣。例如，教師帶領學生進行跳繩接力訓練時，教師不僅應該對跳繩與搖繩的正確動作進行示范，還應該在言行舉止上影響學生，比如教師在搖繩的過程中會根據學生跳躍的速度來控制跳繩的速度，盡量照顧到每個學生。當跳繩活動結束后，學生看到教師將每一根跳繩都整理到一起，會幫助教師一起整理。

（三）通過合適的教學內容滲透德育。新課程教育體制改革對小學教育又提出了新的要求，特別是小學體育課程教學，小學體育課程的教學內容不僅能使學生得到體能方面的鍛煉，還應該在一定程度上促進學生的心理發展。因此，小學體育教師應該根據教學大綱的要求與學生的身體狀況設計合適的教學內容，讓學生在教師設計的課程內容中接受德育教育。例如，教師要想教導學生做事情貴在堅持，做事應該有毅力時，教師可以通過長跑等耐力訓練的運動來開展教學活動。在訓練的過程中體育教師不僅要將長跑的技巧教導給學生，還應該對堅持不下去的學生給予一定的鼓勵，幫助學生找到自信，堅信自己能完成教師布置的學習任務。另外，教師還應該引導學生之間互相幫助，教導學生之間應該團結互助。

綜上所述，小學階段的學生還處于思想意識的形成階段，因此，小學是滲透德育教育的最佳時期。小學體育教師應該以新課程教育體制的要求作為教學的指導原則，在體育課程教學的過程中對教學方法進行改進，使學生能接受到適合自己的德育教育。通過本文對德育在小學體育教學中的核心滲透進行的一系列分析，希望能為提高我國小學體育的教學水平提供一些有價值的參考。

參考文獻：

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