淺談中學(xué)體育互動性教學(xué)的實現(xiàn)路徑與策略

唐宏

一、充分結(jié)合游戲教學(xué)，將體育技能注入游戲過程

為了讓中學(xué)生更加容易地融入體育課程的學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)備活動設(shè)計得趣味性尤為重要，通過各種趣味性的游戲，提高學(xué)生的運動神經(jīng)興奮度，讓學(xué)生的心理和身體充分進入體育運動的過程中去。而一般的教師會通過跑操場、做運動來進入體育課程的教學(xué)過程中，但是這樣的方式容易讓學(xué)生感到體育運動的困難和乏味，對體育課產(chǎn)生一定的排斥心理，上課情緒不高，在一定程度上就降低了教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師針對這種情況，應(yīng)該對準(zhǔn)備活動進行改進和創(chuàng)新，通過和教師的交流討論或者和學(xué)生進行一定的反饋，利用網(wǎng)絡(luò)查找和數(shù)據(jù)調(diào)查等渠道，完成對課前準(zhǔn)備活動游戲的收集，充分和課程內(nèi)容結(jié)合起來，提高學(xué)生的課堂參與度。

如在排球課的教學(xué)，排球課這個需要學(xué)生超強體力和運動力的課程，還需要學(xué)生擁有一定專業(yè)難度的技術(shù)，極大地花費學(xué)生的體力，容易讓學(xué)生對此課產(chǎn)生一定的排斥心理。但是教師可以通過在課前制作沙包或者布置學(xué)生制作沙包的作業(yè)，讓學(xué)生分組結(jié)隊，制定一定的比賽規(guī)則，進行沙包比賽。學(xué)生一聽是具有娛樂性質(zhì)的游戲，馬上吸引了注意力，提高了課堂的參與度，在開始就讓學(xué)生融入課堂，方便之后對學(xué)生進行排球技術(shù)的教學(xué)。

二、充分了解學(xué)生特點，提高中學(xué)教師的整體素質(zhì)

中學(xué)生正處在生長的黃金階段，運動的重要性可想而知，他們的身心健康都離不開教師的細(xì)心呵護和教育，并且要求體育教師在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)完成運動的好習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識到鍛煉身體的重要性。而為了增加學(xué)生對體育運動的熱愛，教師可以通過將游戲和音樂等讓人愉快的因素添加到課程中去，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，讓學(xué)生深刻地意識到運動的重要性和運動帶給人身體的變化，讓人在運動過程中產(chǎn)生愉悅的心情。教師在設(shè)計課程時要充分注意對學(xué)生的興趣愛好進行一定的了解，通過結(jié)合學(xué)生感興趣的方面，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每種體育課程都有一定的教學(xué)任務(wù)，教師可以適當(dāng)將課程分為兩個部分，一部分著重對學(xué)生進行體育知識和運動技巧進行講解，讓學(xué)生對運動知識和必修內(nèi)容進行了解和學(xué)習(xí)，再進行第二個部分，通過有趣的活動和游戲?qū)Ⅲw育運動融入其中，在一定程度上鞏固了學(xué)生對必修內(nèi)容的掌握，讓學(xué)生在興趣這個動力的情況下完成體育課的教學(xué)，提高了教學(xué)效率，提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。

體育教師是體育教學(xué)課程的引導(dǎo)者和實施者，所以，教師對于體育運動的專業(yè)知識需要到達一定的高度和具有一定的專業(yè)性才能完成對學(xué)生專業(yè)的教學(xué)，教師的專業(yè)程度高低決定著學(xué)生能否對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，能否用信任的姿態(tài)完成學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校應(yīng)該對教師進行定時定期的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時教師平時也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，通過圖書館或者網(wǎng)絡(luò)等平臺進行學(xué)習(xí)，及時創(chuàng)新教學(xué)方式，切實提高學(xué)生的上課效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制訂互動性教學(xué)目標(biāo)

體育教師要想高效開展互動性教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識；其次，教師要深入解析體育教材內(nèi)容，站在全局的角度構(gòu)建知識框架；最后，教師要精心制作教學(xué)方案，設(shè)計具備實踐性和價值性的教學(xué)方案，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

如在教學(xué)“排球自拋自墊”時，教師要在課前通讀教材，濃縮教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計有效的熱身運動和教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯互動性教學(xué)目標(biāo)。課前熱身可有效激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生講解排球的發(fā)展起源、比賽規(guī)則、運球姿勢及移動技巧等內(nèi)容，通過運用互動性教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建溫馨和諧的師生互動關(guān)系

以籃球為例，在教學(xué)“三步上籃”時，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在籃球動作不標(biāo)準(zhǔn)，或投籃動作標(biāo)準(zhǔn)卻命中率不高等問題。為此，筆者通過主動詢問學(xué)生原因，找到了答案：有的學(xué)生重視“三步上籃”的動作要求，導(dǎo)致重心不穩(wěn)，投籃命中率低；有的學(xué)生眼睛一直盯著籃球筐，忽視了“三步上籃”的動作要求。于是，筆者總結(jié)了學(xué)生出現(xiàn)此類問題的原因，并展開了有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，從根本上提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

由此可見，師生間友好的教學(xué)互動，不僅需要教師的悉心指導(dǎo)與傾聽，還要教師及時依據(jù)學(xué)生的學(xué)情展開誘因解析。通過大量的教學(xué)實踐可知，在課堂教學(xué)活動中積極構(gòu)建師生互動關(guān)系，不僅可以充分展示學(xué)生的主體地位，還可以幫助學(xué)生更好地提高體育運動能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、積極展開生生互動

生生互動是指依據(jù)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、擅長或不擅長的體育項目等內(nèi)容，教師將班級中所有學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，從小組成員中選出組長。在開展分組訓(xùn)練時，教師要及時深入到學(xué)生中，結(jié)合每組成員的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，側(cè)重講解動作技巧和操作要領(lǐng)等。在教學(xué)中，分組教學(xué)有效促進了師生、生生互動，為初中生提供了充足的訓(xùn)練與思考時間，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由此可見，在實際教學(xué)中，教師不是互動活動的組織者，而是參與者。教師只有真正做到教學(xué)平等，才能有效改變師生關(guān)系，不斷拉近彼此距離，使學(xué)生深刻感受到體育學(xué)科的魅力。

六、教學(xué)互評

在開展互動教學(xué)中，教師要重視互動評價。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評價，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，拉近師生之間的距離，還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，并通過借鑒和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合能力。此外，通過互動評價，學(xué)生能對自己做出最科學(xué)、最準(zhǔn)確的評價，從而感受到教師與其他同學(xué)對自己的關(guān)心與愛護，進而充分表達自己的想法。教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，制訂更具時效性的教學(xué)方案，真正擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，推動初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的健康發(fā)展。

綜上，在初中體育課堂教學(xué)中采用互動性教學(xué)具備極大的教育價值，也是現(xiàn)階段提升中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。通過有效開展互動性教學(xué)，教師可以有效提升學(xué)生的思維探究能力，幫助學(xué)生快速掌握體育動作，從而為體育學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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