淺談如何上好初中信息技術課

李玙

我國已經邁入“十二五”，信息技術的重要性更進一步的展現在人們的眼前，目前，信息技術正以前所未有的廣度、深度在影響人們的生活、學習、工作等各個方面，作為新時代的初中生，必須掌握好信息技術這個基礎工具。作為一名初中信息技術教師，如何把課上得再好一點，使初中信息技術教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實初中信息技術的基礎知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路，幫助學生提高智力、發展能力，已經成為初中信息技術教師亟需研究的新課題。對此，我談幾點自己的想法與體會：

1讓學生由“要我學”變成“我要學”，由“要我想”變成“我會想”

課程改革提出要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。信息技術課是一門靈活性、實踐性、綜合性較強的學科，在教學中，我們應以教材為基礎，以實踐性為依據，以生活為示范，盡量以身邊事物進行教學設計，讓學生學會自主思考，以培養學生的創新能力。

在教學過程中，我們要在學生自主思考的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。要注重學生的個體差異性，在教學過程中，要善于結合新舊知識，尋找其中的相關知識點，提出新的問題，并由此安排設計一些可以引導出新知識的問題在教學過程時，我們應該認真鉆研教材，認真備課，圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學，將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。這些學習任務應滿足如下要求：一要有適當難度；二要富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。在這些學習任務中，我們可以啟發學生自己發現問題、培養學生自己解決問題，讓學生逐漸養成獨立獲取知識的習慣，培養學生創新思維，使學生能靈活運用所學知識解決問題。例如，在講PowerPoint中如何插入圖片時，我會結合已經學過的Word里面的相關知識，讓學生們尋找其中的相同之處和不同之處，并由此提出為什么不同的問題，然后放手把這堂課交給學生，讓他們充分發揮自己的想像力，將電腦上已有的圖片或者從網絡上自己搜索一些動畫圖片，插入到自己的PPT中，修飾美化自己的演示文稿。然后可以讓學生們以小組為單位進行比較、選出一些比較好的作品廣播給全班同學欣賞。這樣即能提高學生學習PowerPoint的興趣，又能培養他們的創新思維。

2堅持以學生為中心，以教學為重心，合理組織學習

與其它學科不同，信息技術課是一門需要學生動手操作，動手實踐的課程，這就決定這門課程的學習多半時間是在學生自主實踐中進行的，讓學生從被動地接受學習內容轉變為主動地想要獲取知識，我們要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。我們設計的一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，我們要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“以學生為中心，以教學為重心”的原則。針對學習能力不同的學生，我們可以將學生進行分組，小組內學習能力強的學生（小先生）指導學習能力差的學生，以達到小組內互補的目的。

3結合現實，結合生活，合理設計信息技術教學

初中信息技術教育不僅要讓學生掌握基本的理論知識，還要培養學生應用信息技術的使用能力。在教學過程中，將學生在生活與學習中遇到的問題與信息技術教育結合起來，通過信息技術來解決學生在日常生活中遇到的一些問題。例如，黑板報設計，我們可以以此為學習內容，讓學生通過計算機來設計黑板報，學生想要制作一份漂亮的黑板報，就需要對Word有深入了解，需要熟練掌握Word文字輸入、設置、排版、插入圖片等知識，又或者可能需要到網上查找、下載圖片，通過這樣一堂課或幾堂課的學習，學生不僅可以在信息技術課上學習到知識，而且在日常生活中遇到類似的情況，也可以復習一下所學過的信息技術知識，這就把信息技術教育結合到現實，結合到生活中了，使信息技術教育日常化，引起學生的學習興趣，豐富學生的知識，發散學生的思維

4構建和諧的師生關系，使學生由“厭學”變為“好學”

構建和諧的師生關系是學習的前提，學生對學科的學習感興趣，前提條件必須要在建立良好和諧的師生關系基礎上，如果教師只注重單一的說教，而不能與學生產生互動，久而久之，學生就產生了厭學情緒。我們上課時要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。在教學過程中營造一個和諧的課堂，讓學生感到輕松、讓教師感到放松，讓學生對教師產生信任、佩服的感覺，從而達到“好學”的目的。

作為信息技術教師，如何上好信息技術課是擺在我們面前的一個難題、一個挑戰。我想，只要我們堅持注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，都能達到理想的教學效果，使我們的信息技術課成為學生最喜愛的課程之一。endprint