高職高專醫學生人文素養教育探究

隨著時代的發展和社會的進步，科技發展日新月異，醫療水平也逐年攀升，人們對自身的健康問題也越來越重視，社會對醫務工作者的期望和要求也越來越高，這就使得高等醫學教育面臨這日益嚴峻的挑戰。培養德才兼備、全面發展的醫學人才是高等醫學院校義不容辭的責任和使命，也是其生存和發展的關鍵所在?！暗虏偶鎮?、全面發展”意味著醫學生不僅要具備扎實過硬的醫學專業知識，還應具有濟世救人的高尚情懷?！吨袊逃母锖桶l展綱要》中明確指出，醫學教育必須加強文、理、醫等多學科交叉融合和滲透，把職業道德和醫療技術培養結合起來，加強綜合素質培養。這就需要醫學院校通過多種途徑和手段，加強人文教育，培育醫學生的人文素養，提升醫學生的綜合素質。

1醫學人文素養的定義

人文素養即人文科學的知識水平和研究能力，以及人文學科所體現出來的以人為對象、以人為中心的精神，也就是人的內在品質。[1]從醫學生的角度來看，醫學人文素養就是在具備淵博扎實的醫學專業知識基礎之上，兼具高尚的道德情操、廣博的仁愛之心和強烈的社會責任感。

醫學生的人文素養能夠反映醫學院校、醫院的綜合實力，影響到醫學事業的發展。醫學生是未來的醫務工作者，今后工作中將要面對不同背景、不同職業、不同地位、不同性格和思想各異的患者，僅憑出色的醫學專業知識很難應對和解決錯綜復雜的醫患關系問題。[2]因此，迫切需要加強醫學生人文素養的培育，提高醫學生的綜合素質，使其全面發展，將其培養成尊重生命、有愛心、有同情心，德藝雙馨的健康守護神。

2 醫學生人文素養教育的現狀及問題

在當今這個人文精神愈顯重要的年代，高等醫學院校除對醫學生的基本技能培養外，還應重視其人文素養的培育。然而，研究表明，許多高等醫學院校偏重技術的傳授，而忽視醫學人文素質教育，導致醫學生的知識結構存在較大局限性，人文精神缺失嚴重，主要存在以下幾個方面的問題：

2.1 人文素養教育理念相對滯后 近年來，雖然很多醫學教育工作者逐步認識到醫學人文素養教育的重要性，但醫學人文素養的培育工作在很多高職高專類醫學院校中仍處于起步摸索階段，沒有上升到理念的高度，尚無現成可行的經驗可供借鑒和學習。

2.2 人文學科課程設置不夠完善 目前，關于人文學科的設置沒有整體規劃和統一標準，容易造成課程門類不全，難以形成體系。[3]如：許多高職高專類醫學院校僅把思想政治課作為必修課，而把其他人文教育課程作為選修課，而且課時很少。選修課教師授課的隨意性和學生選課的盲目性使得人文課程失去了原有的應用價值。

2.3 人文學科教學內容單調、教法單一 人文學科的授課仍以傳統教學模式為主，教學內容按照既定的教材按部就班的講授，與實例聯系較少，導致課程單調、乏味。教學方法也以灌輸式為主，教師占據主導地位，學生被動的聽和記。盡管近年來，PBL教學法、TBL教學法、CBE教學法、體驗式教學方法正在醫學專業課程中逐步推進，但卻在人文課程中應用不夠。

3 加強醫學生人文素養教育對策

3.1 更新人文素養教育理念 高等醫學院校要將醫學生人文素養培育工作上升到理念的高度，樹立專業知識、業務能力、綜合素質“三位一體”的醫學人才培養觀，切實推進人文素養的培育工作。人文素養教育是醫學教育的重要組成部分，應該貫徹到教學和實踐的全過程。尤其是各大醫學院校應該盡力創造良好的人文教育環境，營造科學與人文相融的校園文化氛圍，使學生受到潛移默化的感染從而內化為內在的品格和習慣。

3.2 合理設置人文科學課程 醫學院除開設公共課以外，還應開設大學語文，加強中國傳統文化的學習。中華文化歷史悠久，對人文主義的詮釋詳細至極。通過傳統文化教育，能夠提升醫學生內心精神境界。其次，開設相關選修課，如：醫患關系學、衛生法學、醫學簡史等，讓醫學生能夠運用人文社會科學理論的方法，探討與醫學有關的問題，引導其正確認識生命與健康的價值，同時尊重人的權利，妥善處理醫患關系。再次，通過舉辦各種人文知識講座、競賽等活動，鼓勵學生積極參與，引起學生對人文知識學習的重視。最后，積極組織社會實踐活動，如街頭義診、醫療進社區、敬老院獻愛心、醫療下鄉支援等，使學生在活動中鍛煉人際交往溝通能力和團結協作能力。

3.3 豐富人文學科教學內容，靈活運用各種教學方法 在教學過程中，教師要轉變傳統的理論考試為主的教學模式，多聯系實際，做到理論和實際有機結合。同時，采用TBL、PBL、CBE及啟發式、互動式配合講授式的靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣、培養學生自主學習能力，提高課堂教學的趣味性和效率。

4結語

醫學生人文素養的提高不是一蹴而就的事情，絕不可能在短期內完成，而是通過人文環境的熏陶、醫學人文知識的教育、社會實踐的鍛煉，才能潛移默化的發揮作用。因此，醫學生人文素質教育是一個長期堅持不懈的過程，需要學校、社會的大力支持和教師的科學引導，以及學生自身努力的結果。讓我們共同努力，做好醫學生人文素養的培育工作，為祖國培養更多的更優秀的醫療接班人！

參考文獻：

[1]孫文兵.淺議醫生人文素養[J].醫院院長論壇，2007（3）：42-43.

[2]夏雨晴.醫學專業研究生人文素養的缺失及其對策[J].醫學教育探索，2006，5（11）：1069-1070

[3]廖信偉.試析當代醫學生人文教育問題與對策[J].醫學教育探索，2010，9（8）：1132-1134.

[4]杜曉平.提升醫科類大學生人文素養的路徑探析[J].學校黨建與思想政治教育，2013（12）：35-36.

[5]楊菲.淺談醫學生的人文素質教育.中國校外教育，2008（7）：9-10.

作者簡介：岑文玲，女，1982-12，河南省信陽人，河南醫學高等?？茖W校教師，研究方向：英語教學。endprint