淺析高中體育教育中智育作用的發揮

郭娟娟

摘 要：體育教育對學生智力的發展有重要的作用，體育活動有助于培養學生的觀察力，促進學生記憶的發展，提高和開發學生的想像力與創造力，最后達到培養學生的實踐能力的目的。

關鍵詞：高中體育；智育；訓練

智育，即開發智力的教育，有時也單指文化科學知識的教育。偉大領袖毛主席在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中也說過“我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。智育是教育者有計劃、有目的、有組織地向學生傳授系統的文化科學知識和技能的教育活動。據《周禮地官》記載，中國早在西周時期已有六藝之教。智育隨社會經濟、政治和文化科學技術的發展而發展。近現代，隨著教育的發展和普及，在智育問題上我國也積累了豐富的經驗。現在我國學校智育的基本任務是：向學生傳授系統的現代化科學基礎知識和技能，大力提高學生的科學文化水平并培養科學態度，為學生奠定比較完整的知識基礎；積極發展學生的智力，尤其是創造性思維能力和培育勇于探索的精神，發展學生多方面的興趣和才能。體育教育對學生智力的發展有重要的作用。體育活動有助于培養學生的觀察力，促進學生記憶的發展，提高和開發學生的想像力與創造力，最后達到培養學生的實踐能力的目的。

一、體育教育有助于培養學生的觀察力

觀察力是指大腦對事物的觀察能力，比如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程中對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。學生是通過良好的觀察力來獲得知識、發展智力，體育教育就是培養、發展和提高學生觀察力的重要途徑。要鍛煉觀察力，應從身邊的事物、所處的環境著手。所以，體育學習的過程是很好鍛煉觀察力的途徑之一。由于體育課程很多是技能性的課程，學生在學習的過程中，教師都要對學生進行動作要領的示范，這就需要學生耐心和細心的觀察老師的每一個動作。在長期觀察能力的訓練中，學生會強化自己的觀察能力，對其他事物、知識的認知和學習起到很重要的作用。體育教育不僅有助于學生觀察力的培養而且還能鍛煉學生的耐心，學好一門體育課程需要長期的觀察，掌握技術的要領，從而變成自己的知識。

二、體育教育有助于促進學生記憶的發展

記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。體育教育的整個過程有助于增強學生的記憶力。有學者曾提出可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。體育教育正是通過反復的示范對學生的記憶加強，學生通過對技術要領的反復練習，從而加深和掌握體育運動的訣竅。體育運動有利于學生身心的健康發展，現階段網絡的盛行，很多學生沉迷于網絡游戲之中無法自拔，參加體育運動能夠緩解學生的學習壓力，轉移學生在網絡游戲中的態度。體育教育注重對學生記憶能力的培養，主要表現在對身體動作的協調和動作的要求上，鍛煉科學的記憶。體育運動有益于人記憶力的發展這是毋庸置疑的真理。

三、體育教育有助于提高和開發學生的想像力與創造力

想像力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如說起汽車，人們馬上就想像出各種各樣的汽車形象來，就是這個道理。所以，想像一般是在掌握一定的知識的基礎上形成的。想像力是在頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。而創造力，是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才還是三流人才的分水嶺。它是智力、知識、能力以及優良的個性品質等復雜多因素綜合構成的。我們指的創造力是產生新思想，發現和創造新事物的能力。它也是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。比如創造新理論、新概念、更新技術，發明新設、新方法、創作新作品都是創造力的表現。

四、體育教育有助于培養學生的實踐能力

傳統的教育注重教師的講解以及示范，學生才是學習的主體，所以在教學過程當中應該給學生充分的活動時間，促進學生主動積極的學習，培養學生的實踐能力，使學生在情感、態度以及價值觀等方面全面提升。而且，體育課程可以改變單純的傳授技能的教學方式，要通過體育教學來實現體育課程的多種目標。由于受到傳統的體育教學的思想的影響，高校體育教學會強調教師的教學，教師只是注重把知識和體育動作傳授給學生，學生只是被動去接受知識，進行模仿。在這樣的教學當中，教師的示范動作要完整，講解要到位，學生能很快聽懂，這樣，學生就不善于開動腦筋來學習，教師不管多辛苦，也不一定能夠掌握好運動技能。所以，未來的高校體育專業的教學應該改變傳統的灌輸式教學，倡導學生自主學習的學習方式。但是這并不是把教師的示范以及講解全盤否定了，只是教師在教學過程當中不要把所有的時間都花費在示范以及講解當中，要給學生更多的活動空間來讓學生進行探究式學習和合作式學習，培養學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。教師不需要全部都講解明白了，要引導學生，啟發學生自己去弄清楚，這樣學生才能真正理解和學會知識。教師要失去對學生學習的壟斷，教師不僅要傳授運動知識，還要與學生一起分享對體育課程的理解，強調互相尊重，共同提高，建立民主和平等的師生關系，培養學生的實踐能力。

總之讓體育訓練與智育相結合，真正服務于各個學校的體育教學工作。同時使學生全身心地參與到學習之中，在激勵加速所學知識的有效轉換，并且緊密聯系企業和學員的工作實際，以學習為目的，提供挑戰和高峰體驗；拓展訓練的課程始終遵循“理論——應用——活動——發表——反思”的步驟環節，突出了個別體驗式學習理論設計和實施，寓教于樂，融知識性、實用性、教育性為一體。endprint