中職學(xué)校解剖學(xué)精品課程框架建設(shè)初探

何丹丹

摘 要：對于一門課來說，教學(xué)質(zhì)量的高低，除去教師水平的因素以外，直接相關(guān)的就是課程建設(shè)的優(yōu)劣。精品課程建設(shè)現(xiàn)在已不是多么新鮮的東西，但是在我校并沒有大范圍的開展，這是本校一大憾事，為提高教師整體教學(xué)水平，打造一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，精品課程建設(shè)在我校勢在必行，并且要在短期內(nèi)形成體系化。

關(guān)鍵詞：精品課程；框架；解剖學(xué)

對于一門課來說，教學(xué)質(zhì)量的高低，除去教師水平的因素以外，直接相關(guān)的就是課程建設(shè)的優(yōu)劣。精品課程建設(shè)現(xiàn)在已不是多么新鮮的東西，但是在我校并沒有大范圍的開展，這是本校一大憾事，為提高教師整體教學(xué)水平，打造一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，精品課程建設(shè)在我校勢在必行，并且要在短期內(nèi)形成體系化。因此本課題（中職醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)精品課程框架建設(shè)）的開設(shè)直接推動學(xué)校新的教學(xué)局面的打開。鑒于本課題初開設(shè)時設(shè)計(jì)面太廣，所以后來增加副標(biāo)題（以解剖學(xué)精品課程建設(shè)為例），重心就轉(zhuǎn)移到了解剖學(xué)這門學(xué)科的精品課程建設(shè)上來，在整個課題研究過程中，除了課題成員，也邀請了許多相關(guān)專業(yè)老師及醫(yī)院專家參與。下面就本次解剖學(xué)精品課程建設(shè)的探究略談一二感想。

精品課程是指具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。雖然不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同專業(yè)具有各自的特點(diǎn)與特色，但精品課程的核心內(nèi)涵是一致的，即精品課程內(nèi)涵是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以優(yōu)秀教材為核心，以高素質(zhì)教師隊(duì)伍為前提，以優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺和以科學(xué)規(guī)范管理體制為保障的。只有明確了解剖學(xué)精品課程內(nèi)涵才能確立解剖學(xué)精品課程的建設(shè)目標(biāo)，才能在建設(shè)過程中有的放失地體現(xiàn)精品課程的科學(xué)性、先進(jìn)性、教育性、整體性和示范性的顯著特點(diǎn)。

一、解剖學(xué)精品課程的建設(shè)目標(biāo)

解剖學(xué)精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，結(jié)合解剖學(xué)學(xué)科特色與我校現(xiàn)有的辦學(xué)條件，我們制訂了科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃，明確了建設(shè)目標(biāo)。目標(biāo)的具體實(shí)施主要體現(xiàn)在三個方面：一是使學(xué)生在熟練掌握基本知識、基本技能的基礎(chǔ)上，提高對所學(xué)知識的應(yīng)用能力；二是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，進(jìn)一步提高動手能力、分析問題和解決問題的能力；三是使學(xué)生初步了解該學(xué)科研究的基本程序和方法，了解當(dāng)前解剖學(xué)的新進(jìn)展、新動態(tài)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及進(jìn)行臨床實(shí)踐和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、理清解剖學(xué)科建設(shè)思路，科學(xué)規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容

（一）建設(shè)高水平的解剖學(xué)師資隊(duì)伍

高水平的師資隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的根本保證。解剖學(xué)精品課程的建設(shè)需要一流的教師隊(duì)伍，需要一支稱職、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，還要把按照一定比例配備的輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為提高教學(xué)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的人力資源保障。為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，解剖教研組十分注重對教學(xué)人員尤其是青年教師的培養(yǎng)，有針對性地舉辦培訓(xùn)班，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和管理能力；以前大多數(shù)解剖學(xué)教師對臨床護(hù)理專業(yè)知識因重視程度不夠缺乏必要的了解，在教學(xué)過程中不能很好地將解剖學(xué)知識與臨床護(hù)理操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合，為了避免教師交叉知識不足學(xué)校安排解剖學(xué)教師之間加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，并且大力促進(jìn)跨學(xué)科教師之間的科研合作；同時鼓勵教師課余時間到醫(yī)院臨床科室研修學(xué)習(xí)。

（二）制作精美課件

課件是很常用的教學(xué)手段，但是在解剖學(xué)中需要將大量的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，這時候如何呈現(xiàn)、以什么形式呈現(xiàn)，教學(xué)效果將截然不同。本次課題建設(shè)中在課件里運(yùn)用大量高清圖片、三D動畫、視頻等，將人體的結(jié)構(gòu)多層次多角度地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生具有身臨其境的感覺。

在制作過程中，為更精益求精，還邀請相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員支持，打造出動態(tài)的FLASH版本課件，該課件可在結(jié)題成果中欣賞。

（三）編寫校本教材

編寫實(shí)用的課后復(fù)習(xí)資料。為了進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到教師每次課所提出的教學(xué)要求，我們編寫了《解剖學(xué)習(xí)題集》《實(shí)踐指導(dǎo)》等適合本校學(xué)生學(xué)情的校本教材，其中的復(fù)習(xí)題集嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的要求，把教學(xué)大綱中的內(nèi)容具體化，以復(fù)習(xí)題的形式交給學(xué)生，使同學(xué)們對所學(xué)的每一部分知識要求到什么程度更加明確，一目了然。實(shí)踐指導(dǎo)適用于實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后跟進(jìn)配套的填圖、畫圖等相關(guān)練習(xí)，鞏固實(shí)驗(yàn)課所學(xué)，這樣同學(xué)們在復(fù)習(xí)完要求的內(nèi)容后通過做習(xí)題就能夠了解到自己的掌握程度。

（四）微課模塊

如今微課在教學(xué)中的運(yùn)用也是遍地開花，與時俱進(jìn)，解剖學(xué)精品課程也添加微課模塊，參與研究教師也有嘗試制作。后期當(dāng)更加完善。

（五）制作案例集

本課題的創(chuàng)新之處便在于校企結(jié)合，為突出本專業(yè)的特色，在精品課程建設(shè)中加入案例教學(xué)法，為了將這一教學(xué)法實(shí)施到位，在課題前期課題研究人員去醫(yī)院做了充分的調(diào)研，并收集大量的臨床案例。期間也有邀請醫(yī)院相關(guān)專家來校內(nèi)講座，指導(dǎo)臨床案例與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在這一模塊上，課題組花費(fèi)的精力最多，大家的辛苦結(jié)晶為本課題的另一成果—解剖學(xué)案例集。

解剖學(xué)精品課程的建設(shè)在本校是作為一個范例，本課題框架一經(jīng)確立，各學(xué)科精品課程便如雨后春筍般涌現(xiàn)，參照本課題的框架結(jié)構(gòu)及要求速度進(jìn)展著。

但是我們也應(yīng)該看到，精品課程建設(shè)是一個需要不斷發(fā)展和完善的過程，只有不斷更新觀念，強(qiáng)化課程特色，開展創(chuàng)新，才能帶動解剖學(xué)課程整體水平地提高，才能充分發(fā)揮解剖學(xué)精品課程的示范作用，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。endprint