在民間游戲中培養幼兒的創造力

周超

摘 要：民間游戲具備較強的游戲性和自主性，可以激發幼兒的創造性思維。幼兒園可以讓幼兒在玩中學，在民間游戲中發揮和培養幼兒的創造力。

關鍵詞：民間 游戲 幼兒 創造

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0211-01

民間游戲是一種由民間創編、具有地方特色文化特色的游戲活動。民間游戲具備較強的游戲性和自主性，可以激發幼兒的創造性思維。民間游戲在民間廣為流傳，具有生動性和有趣性。愛玩是幼兒的天性，因此，我們可以讓幼兒在玩中學，在民間游戲中發揮和培養幼兒的創造力。

1 巧用材料，慧眼識“珠”

民間游戲雖然有這十分豐富的創造性，但是它本身也存在許多的不足之處：大部分民間游戲的游戲材料收集難度大，還有一部分游戲規則難度大，但也正是因為這些不足，讓民間游戲的樂趣性難以替代。

1.1 創新民間游戲材料

民間游戲的材料既簡單又方便，例如粗麻繩、梅花樁、凳子、梯子等，但是這些材料功能太單調，不能讓幼兒開展不同類型的游戲；另外還有一部分民間游戲的材料在我們生活中已經難以尋找到，使得一部分民間游戲無法順利開展起來。所以，我們可以收集各種材料，并且正確使用材料進行民間游戲。

1.1.1 組合游戲材料

第一，可以利用梯子和凳子做成游戲材料，這樣又可以走平衡，又能進行攀爬，安全方面也有保障，游戲的方式也有創新性。第二，我們可以用木板、麻繩等材料來做懸掛的秋千，并高低不一的擺放，這樣孩子們又能當秋千來玩，又能當梯子來爬。最后，我們還能用梅花樁和圈來制作游戲材料，在梅花樁邊上插上各種竹圈，讓孩子在游戲中練習跳、鉆等基本技能，還能讓幼兒玩走平衡木的游戲。

1.1.2 簡化游戲材料

現在已經有很多民間游戲規則幼兒不適合使用，還有一些民間游戲的材料已經找不到了，所以我們利用生活中的其他材料代替。比如，我們可以用廢舊的冰激凌棒、木棒等材料替代“挑竹簽”游戲中的竹簽，讓游戲材料更有層次性。我們還可以用生活中的一些材料來進行廢物利用制作民間游戲材料。例如，用稻草制成草垛、草人、揪尾巴等民間游戲材料；在長木頭的兩頭綁上罐子，開展挑扁擔的游戲等。還可以用光盤和空瓶子制作陀螺等，這樣的游戲方式不僅體現了一物多玩，一物多用的理念，還增加了游戲的趣味性，豐富了幼兒的游戲體驗。

1.2 拓展民間游戲玩法

由于一些民間游戲的玩法過于簡單，還有一部分民間游戲材料難以收集，導致一些民間游戲無法很好的開展，更不會促進幼兒的發展。所以，我們可以從以下幾個方面來拓展民間游戲的玩法，賦予其新的活力。

1.2.1 根據幼兒年齡開展民間游戲

首先根據幼兒的年齡特點開展游戲。在小班階段孩子通常是自顧自進行游戲，所以，規則要簡單，小班幼兒在游戲時通常具有模仿性，簡單的規則能夠讓幼兒體驗游戲的樂趣。中班階段幼兒已經有了合作意識，但是游戲規則也不能太難，可以玩一些概率性的游戲。大班階段幼兒有了輸贏的意識，可以開展一些競爭性的游戲。因此，我們可以根據幼兒年齡特征的不同，將游戲玩法進行調整，讓游戲更適合幼兒。

1.2.2 利用周邊環境開展民間游戲

現在幼兒園適合民間游戲的場地很少，如泥土地、柱子、土墻等適合民間游戲的場地更難找到，所以，我們可以用身邊的材料做成適合幼兒游戲的場景。例如“打彈珠”游戲中的場地，可以用KT板來制作，在上面打孔，創建一個游戲場所，“占四角”游戲中的柱子，可以用小凳子等材料代替等。

1.2.3 結合生活經驗開展民間游戲

我們可以創編一些情境性較強的游戲。例如在指導孩子玩“堆饅頭”的手指游戲時，可以加入“和面——切饅頭——堆饅頭——蒸饅頭——吃饅頭”等情節，引導幼兒將這個單純手指游戲變成一個情景游戲。另外，我們可以把幼兒在生活中熟悉的游戲和民間游戲相結合，如，將“切西瓜”和“丟手絹”游戲結合，不僅少了選角色環節，也豐富了游戲內容，使游戲更有趣。

2 巧玩材料，積極創新

幼兒身上蘊藏了無限的潛力，但是這也只是創新潛力，所以需要我們將這股潛力挖掘出來，讓孩子們這根創新的幼芽能夠快速發展，這也是我們教育的主要方向。

2.1 啟發引導，讓幼兒玩出花樣

正確的啟發和引導對于幼兒的創新意識發展尤為重要，教師應該讓幼兒的思維擺脫傳統的的條條框框，發揮創造性，想出新奇，有趣答案，借此幫助幼兒打破思維慣性，形成創造的思維方式，這對教師也有一定的要求。

2.2 提供空間，讓幼兒玩出智慧

我們可以提供給孩子更多的空間去玩，去創造，不要過分的限制和干預孩子的游戲活動，并且給幼兒提供各種觀察和探索新事物的機會，讓孩子親身去探索和體驗，學習更多的新本領。

2.3 一物多玩，讓幼兒玩出興趣

我們可以在游戲中培養幼兒的創新意識，體現一物多玩的理念。首先，我們可以為幼兒提供充分的場地和材料。例如在套圈的游戲中，可以讓孩子進行“跳圈圈、滾圈圈、轉圈圈、套圈圈”等多種游戲玩法。又例如紙棒也能夠有多種方法，幼兒可以將紙棒擺成小河、小橋等造型，進行跳躍練習。除此之外既可以單腳行進跳，又可以雙腳并攏向前跳、間隔跳。除了這些以外，幼兒對教師強化練習語言的接受能力也是一個重要的方面，在幼兒游戲的過程中，我們可以采取了一些措施來發展幼兒的創造性行為：第一是強化幼兒的動作，我們以動作的形式鼓勵幼兒，例如拉拉孩子的手，摸摸孩子的頭，或者擁抱鼓勵他們。第二是強化幼兒的語言，在幼兒表現優秀時，我們進行口頭表揚，例如：你真聰明！你真棒等。第三是以實物獎勵的方式，例如獎勵一個五角星，一個小蘋果。第四是以權力的方式鼓勵幼兒，例如當孩子表現好時，讓他當小組長，小老師來管理其他小朋友。總之，作為教師，在孩子有進步，表現好的時候，我們應該給予他們充分的鼓勵和肯定，增強幼兒的信心，充分發揮幼兒的創造性，這樣孩子的創新意識才會得到發展。

民間游戲是一種寶貴的資源，它們的地方性、簡單性、隨意性和趣味性等特點，能夠充分發揮孩子的想象力，并且設計出各種不同的玩法。因此，我們應該為幼兒提供充分的游戲空間，這樣，孩子們才能在民間游戲中發揮自身的創造性，體驗民間游戲的快樂。endprint