淺談朗讀和背誦在農村中學英語教學中的實效性

蔣璐

摘 要：要在非英語的語言環境中學好英語，特別是對于農村中學的學生來說，除了日常的知識傳授與訓練外，朗讀、背誦是必不可少的途徑。本文就朗讀和背誦對農村中學學生學好英語的意義，對在農村英語教學中不同的朗讀和背誦方法作了初步的探討，使它們成為學好英語的”金鑰匙”，以此幫助農村中學的教師提高課堂實效，提高農村學生的英語語言的積累，并且克服當前農村中學學生的“啞巴英語”的現狀。

關鍵詞：農村中學；英語教學；朗讀；背誦

一、農村中學英語學習的現狀

任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。農村學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此農村學生也就很難從生活中得到輸人英語語言材料的機會；學生在每周有限的四節英語課當中所學到的聽說訓練，由于平時很少說英語課堂上所學的英語句子除了早讀外，其他時間也很難運用、復習和鞏固。更何況現在大部分學生早讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習，課堂上老師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固，從而導致好多學生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環境及所帶來的后果嚴重的影響了學生的聽說訓練，也限制了學生口語能力的發展。

二、朗讀和背誦的意義與作用

從教學效果來看，朗讀和背誦還有以下幾方面的好處： 第一，朗讀和背誦幾乎可以不受環境的影響，對環境的依賴較小，容易得到保證及滿足。我們只要給學生有自由支配的時間和可供選擇的讀背內容，學生就可以自主的在課外時間一個人完成，無需找伙伴做訓練對象；第二，朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用大塊的時間來完成。它具有機動靈活的特點。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，如課前、課后、飯前飯后，甚至于在上下學的路上，學生都可以自由地讀和背；第三，通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等。它還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，好些句子就會脫口而出。

三、朗讀和背誦的方法探討

朗讀和背誦在英語學習中確實很重要，但如何高效地利用這兩種方式呢？

（一）讀正語音。語音是指語言的聲音，就是人說話的聲音。語音首先是通過聲音來幫助交流思想的工具。在英語學習中很好地掌握正確的讀音，不但有利于從聲音方面來表達思想，而且還可以提高朗讀水平。讀正語音就必須認真讀好英語音素，記住英語音標符號，能根據音標正確拼讀出單詞的讀音，這是學習英語很重要的基本功，也是朗讀好課文的基礎。

（二）讀準語調。發音純正，讀準了單詞，語調不對，不但聽起來不舒服，英美人甚至難以聽懂言者的意思；相反如果語調正確，個別單詞讀不準。聽起來像英語調子，英美人還能從語調上猜出說話者的意思，所以語調比發音更重要。語調是說話的腔調，就是一句話里語音高低輕重的配置。英語語調主要表現在句子重音和聲調上。語調不同，表達意思也各異。

（三）把握節奏。英語的節奏是指英語讀音音節在語流中強讀和弱讀的規律性。要想把握住音節在語流中的強弱規律，必須通過反復聽錄音，多多模仿的方式來實現。

（四）掌握語速。語速是指朗讀時的快慢程度。在朗讀中要根據朗讀的目的、材料的內容、材料的性質來決定語速。

（五）高效背誦。背誦一篇文章，尤其是長一點的文章，并非那么容易。許多同學采取簡單機械的方式進行死記硬背，結果不但費時費力，而且很容易產生厭倦的情緒，要想很快背誦一篇文章，首先要抓住文章的寫作線索，對文章進行充分的理解。另外，文章中可能有很多復雜的句子和生詞，在朗讀背誦之前，要搞清楚這些復雜句子的結構，弄懂生詞的意思，讀準這些生詞。有時候，在背誦進行到半熟半不熟的情況下，對文章進行默寫，然后進行更正。通過更正弄清楚文章的盲點，很容易把文章背下來。如果能像這樣反復幾次的話，背誦的效果則更好，很難忘記。

因此農村中學的教師應該巧妙地結合學生的實際情況，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的語言基礎，對以后的教與學將十分有益。很多學生進入高中后英語聽不懂，跟不上，都是由于以前不讀、不背，導致學過的單詞、短語認不得，不會讀，從而使這些同學對英語望而卻步，逐漸喪失信心，甚至放棄。如果養成了朗讀和背誦的好習慣，能大聲地朗讀，積極地背誦，讀得多了，背得多了，自然就會記住其中的一些句子、段落、習慣用法。只要你們能抓住一切可以利用的時間，多讀多背一些實用的英語句子、課文或篇章，形成一定的語感，英語成績便可以提高。

參考文獻：

[1]李金銘.英語教學要重視朗讀和背誦[M].教育研究與實踐出版，2008.

[2]吳海來.朗讀和背誦是農村高中學生學習英語行之有效的方法[EB].中國知網.endprint