淺談初中物理實驗教學

萬忠新

摘 要：初中物理實驗教學是進行初中中學物理高效課堂，是提高物理教學質量的關鍵所在。物理實驗課堂通過優化教師、學生、教科書的關系，使之形成協調、高效的課堂生態系統。充分發揮教師的主導，學生主體，提高課堂教學效能，才能形成高校課堂。

關鍵詞：物理實驗教學；引導；興趣；趣味性

在初中物理教學中，我們知道物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，物理實驗教學是初中物理教學的重要內容，在這一個過程中，在培養學生科學素養具有獨特的地位和全方位的功能。

但是，從當下的初中物理實驗教學的現實中，我們也有隱憂。就是存在著“重知識、輕方法；重講授、輕動手；重結論、輕過程；重機械訓練、輕實質體驗”的問題。長此以往，很多學校的實驗教學流于形式，事倍功半甚至勞而無功。忽視實驗教學的重要性。下面我就談一下初中物理實驗教學。

一、注重實驗教學，可以增加學生學習的啟發性和趣味性

實驗教學啟發性，要求實驗能引發學生的探求欲望和積極思維。啟發性與趣味性是緊密相連的，有趣味性，也就有啟發性，二者有機結合，就能吸引學生，這要求我們設計實驗要內容典型、立意明確、儀器簡便、操作簡單、現象鮮明。只有這樣，才能在啟發性和趣味性兩方面取得好的效果。調動學生的主動性和積極性。教學是教師與學生共同活動的過程，學生獲得知識離不開教師的正確引導，教師在學生的學習過程中起著主導性作用，但是學生才是學習的主體，沒有學生的積極主動參與，教學將是一句空話。學生主體的能動作用是取得學習成功的內部因素，起著決定性作用，所以教師在發揮主導作用的同時，應充分調動學生的主動性和積極性：

（一）將演示實驗改為學生實驗，讓學生來唱主角

學生實驗給學生提供了親自動手的機會，既調動了獲得知識的積極性、主動性，又能讓學生在動手過程中，通過設計、操作、觀察、分析、歸納，自我解決頭腦中的“為什么”，總結出合乎事物發展的新規律，使每個學生獨特的個性和創新能力在動手尋找知識真諦的過程中得到發展。因此，在教學設備能夠滿足需要的情況下，或經過努力能夠創造條件的情況下，應盡可能地變演示實驗為學生實驗。

（二）為學生動手創造條件

讓學生上臺做演示實驗或協助教師做實驗，為學生動手創造條件。對于一些實驗器材簡單，實驗效果明顯的演示實驗，盡可能讓學生上臺做演示實驗或協助教師做實驗，為學生動手創造條件。

（三）觀察想象、分析現象、得出結論

實驗教學過程中，教師要及時指導學生去觀察現象、分析現象、得出結論。用觀察促進思維活動的展開，又用思維指導觀察活動的進行，逐步掌握物理概念和規律。

（四）實驗優先策略

創造一切條件給學生做實驗。只要條件允許，能夠用實驗說明問題的決不能用嘴說說了事。值得一提的是，現在多媒體教學非常盛行，虛擬實驗，網絡實驗，用課件來代替實驗，甚至就用虛擬的實驗室代替了學生分組實驗的實驗教學比比皆是。當然，虛擬實驗突出重點，突出原理，突出細節，對學生的學習有利，但它畢竟是虛擬的，理想化程度過高，給學生以不真實的感覺。所以，要充分利用身邊的實驗條件來完成教材中的這些實驗，給學生以實事求是的實驗過程和實驗結論。

二、在教師指導下放手讓學生去做

放手讓學生去做，并不是完全讓學生自行做。有位教育家曾經說過，學習是學生學會的，而不是教師教會的。好的教師就像是足球比賽中的裁判，裁判的作用是使比賽能順利進行下去。比如犯規了，就得響哨，如果裁判成為一場比賽的明星，或者成為場上的焦點人物，我們可以斷定，那場比賽的裁判肯定有問題了。同樣，教師在學生的學習過程中應當始終是一個幫助者。在學生學習進行不下去的時候，或是思維進入死胡同的時候，或是出現技能性問題的時候，教師應及時給學生以指導，把他們引領到正確的軌道上來。應該充分體現以教師為主導、學生為主體的教學。

三、樹立實驗是學生學習物理的陣地

讓實驗室成為學生學習物理的主要陣地，給學生創造更多的動手機會。由于人的個性差異，一些學生動手能力不強，在實驗中往往處于旁觀者的地位，有時想做實驗，又怕周圍的同學譏笑。因此讓學生常到實驗室，可以給學生更多的動手機會，使動手能力較差的同學得到鍛煉，增強其實驗能力。實行的辦法可以采取教師指導的形式，或根據興趣愛好組織專題研究和探討，落實新課程中堅持“以學生為本”的原則。從而增進學生學習物理的興趣，培養他們的動手能力和創造能力。

四、克服教師自身的弱點

新教師在物理教學中，對任何內容都感到新鮮，動手做實驗的激情很高，只要條件允許，能做的實驗就盡量準備給學生動手做，使學生在動手做實驗方面得到很好的鍛煉。但包括我在內的一部分教了好幾屆學生的教師，“教滑了”以后，在實驗方面就懶得去動手做準備，自己總認為做實驗耗費時間很多，作用也不大，就在教室里的黑板上畫一番，講一通就了事。我們要克服自己這方面的弱點，盡量使學生多動手做實驗，使每屆學生在這方面都得到鍛煉。

隨著課程改革和教學工作的深入，中國進入了一個嶄新的、快速發展的時代，隨著時代的發展，社會的進步，物理實驗教學的重要地位將越來越突出，物理實驗教學的面目也將隨之出現新的面貌。讓我們在新的形勢下不斷學習，不斷探索，處處以學生學習能力地提高為最高目標，把學生培養成社會所需要的有用人才。endprint