應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系分析

摘 要：對(duì)于本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不僅要求應(yīng)用型人才需要具有良好的職業(yè)能力，更要其具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，因此要不斷提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。根據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)核心內(nèi)容的要求，需要從對(duì)學(xué)生的思想道德教育、組織機(jī)構(gòu)以及教育制度等多方面進(jìn)行體制化改革，在本科院校構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化、科學(xué)化的人才培養(yǎng)制度，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過(guò)制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、深化教育體制的改革、規(guī)范教育方式等多種舉措，運(yùn)用實(shí)踐教育與理論教學(xué)相結(jié)合的教育方式，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)技能強(qiáng)、理論知識(shí)豐富的應(yīng)用型高質(zhì)量人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 本科院校 人才培養(yǎng) 質(zhì)量

對(duì)于人才的培養(yǎng)具有著時(shí)間的單向性與不可重復(fù)性的特點(diǎn)，對(duì)于人才的培養(yǎng)不能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不符合要求在進(jìn)行返工。所以，需要建立一個(gè)良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督體系。改善原有的事后檢查為主的管理方式。做好對(duì)人才培養(yǎng)的事前管理工作，轉(zhuǎn)變目標(biāo)管理為全過(guò)程管理，做好全面的綜合管理工作。要注重教學(xué)質(zhì)量的管理。

一、應(yīng)用型本科院校人才的特點(diǎn)

首先，作為應(yīng)用型本科院校的學(xué)生需要一定廣度的知識(shí)結(jié)構(gòu)，需要具備專業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德理論與豐富的實(shí)踐技能。需要具備系統(tǒng)、完善的專業(yè)知識(shí)體系。

第二，應(yīng)用型本科院校人才要具備綜合素養(yǎng)，不僅僅專業(yè)知識(shí)豐富，相關(guān)的學(xué)習(xí)能力、工作能力、自我約束力等等這些基本的能力都能滿足社會(huì)的需要。

第三，應(yīng)用型本科院校的人才需要具備較強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)。一個(gè)人是否熱愛工作，熱愛自己的職業(yè)，甚至是在工作中是否能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，這些都與職業(yè)道德素養(yǎng)有著很大的關(guān)系。所以，作為應(yīng)用型本科院校的人才需要具備較強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)。

最后，應(yīng)用型本科院校人才需要具備一定的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要手段，作為新世紀(jì)的社會(huì)棟梁，必須要具備一定的創(chuàng)新能力，在工作中對(duì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)生產(chǎn)手段進(jìn)行創(chuàng)新等等，這些都需要生產(chǎn)人員具有一定的創(chuàng)新能力。

二、應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的核心

（一）良好的職業(yè)道德素養(yǎng)

積極樂(lè)觀的職業(yè)道德理念，正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，高尚的職業(yè)道德操守等等，這些都是對(duì)應(yīng)用型本科院校高素質(zhì)人才的基本要求。但是，從目前我國(guó)本科院校的學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)看，許多的大學(xué)生都貪圖享受、小事不為、大事難為，缺乏集體榮譽(yù)感，缺少職業(yè)道德操守，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。這與目前在本科院校開展對(duì)于人才培養(yǎng)的職業(yè)道德素養(yǎng)教育有著密切的關(guān)系。這些素質(zhì)教育的缺失都會(huì)影響著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)、職業(yè)的發(fā)展以及他們的就業(yè)造成重要的影響。所以，要想實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，首先要做好職業(yè)道德素養(yǎng)的教育工作，重視提高學(xué)生的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）專業(yè)的知識(shí)與豐富的理論

知識(shí)是社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷的動(dòng)力，從社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需要來(lái)看，社會(huì)更需要的是專業(yè)知識(shí)豐富的人才。更是從事各行各業(yè)專業(yè)人才所具備的最低要求。在本科院校中學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，豐富與充實(shí)自身的理論實(shí)踐是最基本的任務(wù)，在未來(lái)走向工作崗位中都是他們從事各項(xiàng)崗位的核心內(nèi)容。培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校高素質(zhì)人才不僅僅要重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，更要豐富他們的理論實(shí)踐的技能，讓所學(xué)習(xí)到的知識(shí)都能應(yīng)用到具體的實(shí)際操作中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用性，滿足職業(yè)發(fā)展的需要，不能“紙上談兵”。在學(xué)生走向工作崗位以后，隨著職業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)生更需要不斷充實(shí)與完善自己，用專業(yè)的知識(shí)與豐富的理論實(shí)踐不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力。

（三）專業(yè)的技能與興趣愛好

精通專業(yè)的技能有著良好的職業(yè)道德素養(yǎng)才是應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才的最大特點(diǎn)。如果在教育的過(guò)程中只關(guān)注對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與理論知識(shí)的豐富，忽略對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)與專業(yè)的技能訓(xùn)練，將會(huì)造成學(xué)生在工作中無(wú)法有效的運(yùn)用好學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，缺乏就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。特別是最近幾年，國(guó)家開始重視應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才的教育工作，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的一系列教學(xué)活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，真正的做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式。此外，培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才需要考慮學(xué)生自身的興趣愛好以及他們的特長(zhǎng)，在學(xué)生的興趣愛好中挖掘他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的良好情操，讓學(xué)生善于展示自我，為以后的職業(yè)生涯競(jìng)爭(zhēng)中更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，善于表現(xiàn)自己。

（四）語(yǔ)言表達(dá)能力 與人溝通能力

溝通是解決問(wèn)題的最好辦法。與人溝通可以讓人們?cè)跍贤ㄅc交流的過(guò)程中相互想換意見，表達(dá)自己思想觀的過(guò)程。特別是現(xiàn)代社會(huì)與人溝通的交際能力更是十分重要。在與人溝通的過(guò)程中要講究一定的技能與技巧，不僅僅需要學(xué)會(huì)聆聽，尊重他人的意見，更要學(xué)會(huì)換位思考，在自己意見表述的過(guò)程中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，合理的組織好語(yǔ)言，善于表達(dá)。所以，對(duì)于用型本科院校高質(zhì)量人才來(lái)說(shuō)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力以及與人溝通的能力都是他們所應(yīng)該具備的最基本的素養(yǎng)與要求。

三、應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才體系

應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)需要結(jié)合社會(huì)與行業(yè)發(fā)展的實(shí)際，讓對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)都能符合行業(yè)發(fā)展的需要。構(gòu)建一個(gè)完整的應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。這一體系的構(gòu)建需要包含著內(nèi)部體系的構(gòu)建與外部體系的構(gòu)建兩個(gè)部分。

一方面，內(nèi)部保障體系應(yīng)該包括著思想教育體系、制度保障體系以及相關(guān)物質(zhì)保障等等。思想教育體系主要任務(wù)是樹立學(xué)生良好的價(jià)值觀，按著社會(huì)發(fā)展的需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)思想；制度保障體系主要負(fù)責(zé)對(duì)相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)人員的設(shè)置，在教務(wù)處、學(xué)工處的領(lǐng)導(dǎo)下做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作；制度保障體系的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)政策與管理制度的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量與對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量符合社會(huì)發(fā)展的需要。endprint

另一方面，外部保障體系，包括著政府相關(guān)部門的有效政策落實(shí)與監(jiān)督，需要企業(yè)與家庭的配合。政府的有效監(jiān)督與相關(guān)制度的落實(shí)需要給于學(xué)校必要的政策支持；企業(yè)需要與學(xué)校進(jìn)行合作，讓學(xué)生到實(shí)際的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐；家長(zhǎng)更要配合好學(xué)校的工作，做好對(duì)學(xué)生就業(yè)的監(jiān)督工作，為學(xué)生的發(fā)展提供合理寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、應(yīng)用型本科院校人才質(zhì)量保障體系構(gòu)建策略

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo) 創(chuàng)新培養(yǎng)模式

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的普及與完善，高等教育實(shí)現(xiàn)了大眾化與教育體制改革的進(jìn)一步深化。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育弊病不斷線路出來(lái)，過(guò)分的看重對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的要求，脫離了社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，造成了對(duì)人才培養(yǎng)的問(wèn)題出現(xiàn)。在這樣的時(shí)代背景下，本科院校在培養(yǎng)高質(zhì)量人才的過(guò)程中，需要與行業(yè)發(fā)展的需要相對(duì)接，提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)、提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。充分考慮到不同的工作崗位對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力以及職業(yè)道德要求。堅(jiān)持貫徹落實(shí)好“3+1”的教育模式，在課堂教育設(shè)計(jì)的過(guò)程中考慮到對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用，按著學(xué)生就業(yè)崗位的不同對(duì)學(xué)生能力的要求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)用型本科院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。

（二）規(guī)范教學(xué)管理 加強(qiáng)制度的建設(shè)

學(xué)校內(nèi)部的管理組織結(jié)構(gòu)都會(huì)直接影響著用型本科院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作的順利開展以及工作的效率。本科院校需要根據(jù)市的需要，根據(jù)用型本科院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立健全教務(wù)處、學(xué)工處各項(xiàng)組織結(jié)構(gòu)以及對(duì)人力資源的合理分配，制定完善的工作任務(wù)，細(xì)化每一個(gè)工作崗位的職責(zé)。要求學(xué)校內(nèi)部的教育管理的相關(guān)部門要加強(qiáng)溝通，形成一個(gè)良好的教育體系。

此外，學(xué)校需要重視對(duì)教學(xué)制度的建設(shè)工作，根據(jù)應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及時(shí)的作出制度的修訂，督促教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)制度的完善。完善學(xué)生的教育監(jiān)督工作，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督工作，學(xué)生的評(píng)教制度、考試制度以及畢業(yè)生的跟蹤與調(diào)查工作等等，讓學(xué)校與學(xué)生相關(guān)的教育工作都能在制度的約束下有條不紊的開展。

（三）提高教師的整體素質(zhì)

應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才的培養(yǎng)需要一批優(yōu)秀的、學(xué)術(shù)視野寬廣、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)。目前，我國(guó)本科院校中教師的整體素質(zhì)普遍不高，最重要的原因還是因?yàn)榻處熑狈ο嚓P(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然自身有著豐富的理論知識(shí)但是缺乏社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法與應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。針對(duì)師資力量短缺，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，學(xué)校需要提高教師的整體素質(zhì)，招聘高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師來(lái)補(bǔ)充院校師資力量的不足。此外，可以定期的開展校企合作的教學(xué)方式，不僅僅讓學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行具體的實(shí)踐操作，更要求教師能到企業(yè)中進(jìn)行考察與學(xué)習(xí)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分的了解目前相關(guān)行業(yè)的動(dòng)態(tài)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在授課的過(guò)程讓學(xué)生的理論知識(shí)也能應(yīng)用到實(shí)踐中去，鼓勵(lì)教師提高自身的學(xué)術(shù)水平。此外，可以在企業(yè)中聘用一些理論知識(shí)豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充足的一線工作人員來(lái)到學(xué)校中與教師共同開展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)授課，補(bǔ)充本科院校中師資力量匱乏、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。根據(jù)不同專業(yè)的教師組建不同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“老帶新”的方式，讓年輕的教師能迅速的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)師資力量與應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)計(jì)劃相適應(yīng)，更好的在本科院校中培養(yǎng)大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

（四）重視實(shí)踐教學(xué) 提高職業(yè)道德素質(zhì)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。只有將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)放在具體的實(shí)踐操作中去，才能讓學(xué)生真正的做到“學(xué)以致用”。通過(guò)開展學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的基本操作技能、服務(wù)行業(yè)的責(zé)任意識(shí)、動(dòng)手操作的能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力，本科院校在開展教學(xué)的過(guò)程中要將實(shí)踐教學(xué)貫穿于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與日常的教育工作中去。學(xué)校再為學(xué)生設(shè)計(jì)的不同專業(yè)的課程時(shí)都需要合理的分配學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于不同的專業(yè)本科院校可以開設(shè)不同的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，從學(xué)生的理論知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、素質(zhì)教育這幾個(gè)方面共同的作用下強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生不僅僅可以掌握相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，還可以運(yùn)用好相關(guān)的理論知識(shí)，提高了學(xué)生自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后步入到工作崗位中奠定了良好的基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，本科院校重視對(duì)學(xué)生專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，在學(xué)校內(nèi)建立了相關(guān)專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，開展專業(yè)的技能訓(xùn)練。另一方面，通過(guò)“適者生存、不適者淘汰”這樣的方式建立了校園內(nèi)的應(yīng)用型人才的發(fā)展需要的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生分成若干個(gè)小組輪流到校園內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地執(zhí)勤，重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)的重視程度，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（五）實(shí)行職業(yè)導(dǎo)向 強(qiáng)化素質(zhì)訓(xùn)練

應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向工作，重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。本科院校可以通過(guò)對(duì)學(xué)生入學(xué)前的教育工作、專業(yè)的引導(dǎo)工作以及職業(yè)導(dǎo)師的安排等等，做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)習(xí)的專業(yè)未來(lái)可以從事的相關(guān)行業(yè)有哪些，在行業(yè)中需要樹立一個(gè)什么樣的職業(yè)道德素養(yǎng)，應(yīng)該用積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待工作。培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生從最基本的基層崗位開始做起，通過(guò)自己的努力不斷充實(shí)自己的職業(yè)技能，最終能走向更高的工作崗位。通過(guò)校園內(nèi)舉辦的各種專業(yè)的設(shè)計(jì)比賽與職業(yè)素養(yǎng)技能大賽等等一系列的拓展活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)與人合作，提高自己的與人溝通能力與表達(dá)能力。

（六）加強(qiáng)教育質(zhì)量控制 深化教育改革

對(duì)于應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才的培養(yǎng)需要做好完善的質(zhì)量監(jiān)督控制。本科院校可以根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系。包括著教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、學(xué)生的意見反饋以及用人單位的意見反饋。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估不僅僅需要對(duì)人才培養(yǎng)的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，還要做好對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等等多方面你的監(jiān)督。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，掌握日常教學(xué)的動(dòng)態(tài)，以及各項(xiàng)管理制度所取得的成效。本科院校還應(yīng)該設(shè)置專項(xiàng)的教育監(jiān)督與體制改革的部門，推動(dòng)人才培養(yǎng)的教育方式與教育手段的創(chuàng)新，為社會(huì)發(fā)展需要輸送源源不斷的應(yīng)用型高質(zhì)量人才。

五、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量人才體系的構(gòu)建不僅僅需要學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量與教育水平，更需要國(guó)家、企業(yè)以及家庭的相互配合，共同的努力做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作，為我國(guó)的發(fā)展提供更多應(yīng)用型的高質(zhì)量人才。

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作者簡(jiǎn)介：董瀟麗（1979.02-），女，法學(xué)碩士，許昌學(xué)院教師，主要研究方向：民商知識(shí)產(chǎn)權(quán)法。endprint