音樂，為繪本教學插上飛翔的翅膀

姜璐

摘 要：著名的文學家雨果曾經說過，開啟人類的智慧需要有三把鑰匙，一個是數學、一個是文學，一個是音符。在幼兒教育中，音樂教育同樣有重要的作用，音樂對幼兒教師有潛移默化的影響，有利于凈化幼兒的心靈，幫助幼兒開闊視野，發展幼兒的智力水平，創設音樂情境更有利于提升幼兒音樂教育的實效性。如何創設幼兒感情去的音樂情境，激發幼兒學習的積極性與自主性，是幼兒音樂教學需要注重的主要問題。同時，繪本故事因為其有趣的故事內容，強烈的細節沖突，得到孩子們的喜愛。發揮繪本與音樂教育的雙重作用，就要在繪本教學中有效的運用音樂，提高幼兒對美、對魅力、對音樂的感受能力，是幼兒教學需要注重的關鍵問題。鑒于此本文將結合筆者自身的工作經驗，對繪本在幼兒音樂教學中的應用進行分析與研究。

關鍵詞：幼兒教育 音樂教學 繪本教學 應用

音樂欣賞是幼兒園音樂藝術教育的重要內容之一，是提高幼兒修養與審美的關鍵因素。繪本故事具有重要的魅力。幼兒自設活潑好動，天生喜歡表演，喜歡聽小故事，樂于吸引別人的注意力。在繪本故事中，幼兒可以加深對自己的認知活動，幼兒用神態、肢體、動作、語言來表達自己，溝通與交流能力逐漸增強。繪本對幼兒具有十分重要的影響在，這種影響體現在認知、藝術、情感上。繪本來源于生活，又經過藝術加工與創造，其中表達的是關于生活的智慧。繪本符合幼兒的心理、認知、興趣愛好，具有獨特的藝術表達方式，可以吸引教師與幼兒的喜愛。鑒于此，本文將結合筆者自身的工作經驗，對音樂與回本的整合進行分析與研究，以期促進幼兒對兩個方面的學習興趣，提升幼兒的綜合能力。

一、從整體出發，把握繪本的內涵

每一個繪本都有自己獨特的故事情節與不同的寓意，教師要從整體上把握繪本中所闡述的真理，挖掘繪本中的情感，以促進音樂與繪本的有效融合。

1.以情感人。繪本中感受到的情感是幼兒表現與展現的動力，運用繪本激發幼兒的情感，再進一步的與音樂教學進行整合。例如，在大班教學中，開展海底世界的主題活動，引導幼兒積累一些關于海洋動物的知識。教師為了幼兒更好的函授海底世界的奇妙，可以引導幼兒欣賞海底世界這首歌曲，這首音樂魔幻、有趣、生動、形象，教師在欣賞的過程中配上肢體活動，讓幼兒進行模仿，有利于幼兒更好的進行欣賞與交流，那么如何引導幼兒更深刻的理解音樂呢？筆者認為可以結合《小黑魚》這個繪本故事，在故事中，因為一條大魚的侵入，小黑魚的朋友們小紅魚失去了生命，小黑魚自己孤單的在大海里游行，孩子們隨著小黑魚的經歷發生情感上的變化，紛紛問到小黑魚沒有朋友了怎么辦？我們要不要幫助他，隨著幼兒焦急的心理，伴隨著音樂節奏，出現了許多小動物，螃蟹，海馬等等，他們都想成為小黑魚的朋友，并且愿意幫助他。隨著故事情節的開展，幼兒伴隨音樂盡情的表現，不再是為了表演而表演，而是帶著情感的表演。

2.以有趣的情節吸引幼兒，聽故事是幼兒最大的興趣之一，跌宕起伏、富于變化的故事，有利于吸引幼兒的注意力，通過有趣的故事情節，讓幼兒產生學習興趣，繼而運用音樂，保持幼兒的學習興趣，有利于吸引幼兒的注意力。例如，有趣的故事人物，人物是吸引幼兒學習興趣最重要的因素之一，兒童用品中往往會有許多比較夸張的卡通人物，這些有趣的、可愛的、形象的、自然的人物形象能夠吸引幼兒的注意力，因此繪本故事中的人物形象也要是生動有趣的，小班階段音樂學習是培養其學習興趣的關鍵期，因此，需要轉變教學模式與理念，促進音樂與繪本的有效結合。因此，可以將音樂運用到有趣的故事形象中，朵拉是近年來備受喜愛的人物形象，其可愛的形象、樂于助人的品質受到大家的喜愛，與其有關的繪本故事非常多，教師在為幼兒講解繪本故事的時候，可以以朵拉為主角，設計一堂生動有趣的音樂教學活動，讓幼兒有更好的音樂體驗。

二、依托繪本，巧妙地運用音樂

并不是所有的繪本都要運用音樂，在需要的時候御用才會產生效果在不適當的時候進行運用會起到消極作用。若是想要在繪本中有效的運用音樂，就要從實際出發，對繪本進行精細的刪減與修改，筆者認為可以從以下幾個方面進行：

1.對繪本進行刪減。依據音樂與繪本之間的融合性，以不打破故事的完整性為前提，將故事中不必要的情節進行刪減，使故事具有完整性，內容緊湊，故事情節開展更加順暢，與音樂之間的融合更加完美。例如《母雞蘿絲去散步》中，就是一本繪本故事，講述的是，貪吃的狐貍在抓母雞的過程中遇到了各種倒霉的事情產生了各種古怪的聲音，同時這段時間幼兒正在學習運用樂器模仿自然界中的聲音，教師可以將故事與音樂結合在一起，讓幼兒利用樂器模仿故事中的音樂。但是這個繪本故事比較長，有些情節很難用聲音表現，幼兒教師之間相互交流，最后保留狐貍經過的四個場景，請幼兒自由的選擇自己感興趣的地方進行演奏，自由的選擇樂器，將遇到的聲音都展現出來。

2.提煉法。在幼兒繪本中，有幼兒可以理解的繪本，寓意可以好好的理解，有幼兒難以理解的繪本，闡述的是成人世界中的道理與知識，這個時候幼兒難以有效的理解。這個時候教師就要運用到音樂，加深幼兒的情緒體驗，吸引幼兒。教師可以將幼兒難以理解的內容提煉出來，配上動畫與音樂，才會讓幼兒更深刻的理解。例如《魚就是魚》這本繪本故事，故事中描述的是一條魚與一個蝌蚪的經歷，魚和蝌蚪原來是好朋友，一天蝌蚪變成青蛙可以上岸生活與玩耍，于是他也調到了陸地上，看看青蛙說的鳥、人類等等，結果引起缺水差點死去，當青蛙把她推進水里的時候，他才感覺到水里的世界非常美妙，闡述了一個關鍵的道理，那就是詩適合自己的才是最好的，如此深奧的道理，小小的幼兒能夠理解么，最后，老師將蝌蚪變青蛙的過程創編成一首朗朗上口的歌曲，并結合《魚就是魚》的繪本動畫中截取的池塘里小魚變大魚，蝌蚪變青蛙的片段設計了一個歌曲新授活動。詼諧而有趣的故事情節，生動形象的繪本畫面，激發歌唱興趣，促進歌詞記憶，使幼兒在美妙的音樂中了解了蝌蚪的成長。

音樂在幼兒繪本故事中的運用，研究還不夠成熟，還需要不斷改進，作為幼兒教師，需要結合幼兒的實際情況，開展幼兒繪本與音樂教學的整合，發展幼兒的綜合能力，促進教學形式的創新。

參考文獻

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