淺談新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

張琴

摘要：過去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂死板、生硬，不但無法激起學(xué)生的興趣，而且教學(xué)效率還非常低。為了提高課堂實(shí)效，使學(xué)生獲取更多的知識(shí)，教育部實(shí)行了課改，力求改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；新課改；方法

新課程理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中需要探索的地方很多，我們?cè)诮虒W(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，理性思考，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

一、轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)結(jié)構(gòu)

從某種意義上來說，課堂教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中主要是以教師為中心，但在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，教師在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中注重并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主體性地位。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)在其內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)中也發(fā)生一定的變化，并且是建立在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，這也就決定了數(shù)學(xué)教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)方法等多個(gè)方面都會(huì)發(fā)生不同程度的改變，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與改革，保證并提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。從小學(xué)階段數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)自身的特性來看，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)可以說指一種思維習(xí)慣的活動(dòng)教學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)、創(chuàng)新性的思維能力以及發(fā)展性的邏輯是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的核心所在。

二、把握教材特點(diǎn)，決定有效的教學(xué)目標(biāo)

新的課程教材主要特點(diǎn)：聯(lián)系社會(huì)生活、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，又聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際讓學(xué)生感受到生活中、社會(huì)上處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)就在身邊。因此，在教學(xué)中要根據(jù)不同的內(nèi)容來確定有效的教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出方法性、體驗(yàn)性、綜合性和發(fā)展并結(jié)合學(xué)科主要知識(shí)，精心策劃練習(xí)和精心設(shè)計(jì)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)要介紹自主學(xué)習(xí)的方式方法，幫助學(xué)生鞏固和拓展學(xué)科知識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的提升，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力；我們農(nóng)村學(xué)校，地處偏僻，特別要注意這些山村學(xué)生的生理、心理狀況和知識(shí)發(fā)展水平，加強(qiáng)多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用和綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過多樣化的練習(xí)、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、評(píng)議、調(diào)查、研究創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法的養(yǎng)成，努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)三維目標(biāo)的落實(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課堂的效率沒有得到充分的利用，究其緣由就是學(xué)生沒有進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)。教師要切實(shí)引導(dǎo)這種習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅在效率上實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化課堂利用，也能鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)上的其他能力。如“數(shù)字比大小”一課中，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)常常混淆“<”“>”，學(xué)生意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，在上課教師在講解知識(shí)時(shí)學(xué)生會(huì)更加集中注意力，在理解透徹后有攻下難點(diǎn)的成就感，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

四、設(shè)置情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，才能夠主動(dòng)地進(jìn)行思考。教師在授課的時(shí)候，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的需要，了解他們好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn)，這樣才能激發(fā)他們的興趣。比如在學(xué)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法的時(shí)候，教師可以這樣對(duì)學(xué)生說：“今天我給大家講個(gè)故事好不好？過去有個(gè)地主，他有三個(gè)兒子，這三個(gè)兒子都不用功讀書。有一天，地主把兒子全部叫到跟前，對(duì)兒子說，我們家后院里有個(gè)小巷子，巷子里有一張藏寶圖，誰解開了藏寶圖的秘密，誰就能獲得寶貝。”這時(shí)，教師趁機(jī)問學(xué)生，大家想不想找出圖紙里的秘密啊？同學(xué)們回答：“想！”教師又說：“地主告訴兒子，從大門出去往前走90步，就能夠從地下挖出箱子，地主的兒子找到箱子后卻怎么也打不開，因?yàn)橄渥由嫌忻艽a鎖，地主又告訴兒子們，密碼鎖的外圈那個(gè)數(shù)減去里圈那個(gè)數(shù)所得到的結(jié)果是26，鎖就會(huì)打開，同學(xué)們想找開寶箱那就趕緊計(jì)算吧！”這樣的方法讓學(xué)生充滿了興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)行了自主思考。

五、巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有趣味性。如在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可以這樣設(shè)置習(xí)題：一位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生時(shí)，不小心把一塊三角形的玻璃打碎，摔成了兩塊。想去配一塊又不知道尺寸，怎么辦呢？學(xué)生對(duì)此興趣很高，紛紛一起討論究竟拿哪一塊去好呢？有的學(xué)生選擇的是有一個(gè)角的大玻璃，沿兩邊延長(zhǎng)，玻璃的形狀、大小變化無窮，因此不能用。用含有兩個(gè)角的那塊玻璃，分別延長(zhǎng)兩個(gè)角的一邊，就發(fā)現(xiàn)兩條直線相交于一點(diǎn)，組成一個(gè)固定的三角形，這樣可以找出與原來完全相同的三角形。問題就解決了。學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題，大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、結(jié)合多媒體實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，多媒體已成成為現(xiàn)代教育的重要手段。利用多媒體進(jìn)行課件的展示可以生動(dòng)地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且增強(qiáng)其趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要按照課標(biāo)的目標(biāo)要求，確定教學(xué)內(nèi)容和原則，編寫與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的視聽教材。在教學(xué)的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)將教材中的文字變?yōu)榧暋⑸⑿螢橐惑w的動(dòng)態(tài)的視頻，把原本單調(diào)、枯燥的計(jì)算題變得形象、充實(shí)、具有吸引力。教師還要科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中需要探索的地方很多，我們?cè)诮虒W(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，理性思考，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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