在初中數學的教學中如何提高課堂效率

陳泉兵

摘要：作為初中課堂上主要的課程之一的數學，隨著新課程標準的不斷推廣，教學的水平有了很顯著的提高，但是水平是提高了可是整天的課堂教學效率卻是不容樂觀的。現在的初中數學的課程都十分的繁瑣，整體的難度水平明顯的提高，很多的題目就連現在的大學畢業生都很難解答，對于初中的學生來說更是難上加難，慢慢的他們就失去了對數學的興趣，隨之換來的就是各種的應付式的學習。要想徹底的改變這種學習就要求教師能夠根據學生的整體認知能力不斷的開發新的教學思路，研究新的教學大綱，不斷的引起學生的興趣進而能使學生愉快的學習。

關鍵詞：初中數學；提高；課堂效率

目前，很多的初中數學課堂的課堂效率、教學效果都不是太好，很多的學生認為課堂上內容枯燥無味，沒有意思，漸漸的就失去了對數學課堂的興趣，要想解決這個問題，提高大家的整天水平，如何使課堂變得有生機有活力，如何提高學生們學習數學的興趣，根據實際的教學提出了以下幾點建議：

一、以學生的認知為核心進行教學

1、由舊知識引入新知識。數學教學的課程是按章節進行劃分的，每一個章節的知識都是緊密連接在一起的，每一個新的知識都是在舊知識的基礎上不斷的深入拓展。學生的認識能力也是如此形成的，他們也是在原來熟悉的知識的基礎上進行學習的，老師就可以根據學生的這個特點，在每次學習一個新的知識時，首先回顧以前的舊知識，然后在此基礎上，將新知識跟舊知識結合起來，讓學生能很快的接受新知識、并深刻的了解新的知識點。

2、以學生的認知為基礎進行教學。學生在認識新的事物時是有一定的規律性的，所以，老師在編寫教學大綱時一方面要確保知識的系統性另一方面還要嚴格的遵循學生的認知能力，根據這點總結出了幾點，第一，教學的規律就是要由淺至深，由簡單的逐漸引入難的，首先就是先讓學生通過簡單的進行掌握，然后再在簡單的基礎上逐漸加深，使學生更容易理解接受。第二，有具體的再到抽象的，首先通過具體的讓學生能清楚的了解，進而轉化成抽象的，這樣學生也不至于無法接受，反而會在具體的基礎上逐漸的進行抽象的理解，逐漸的掌握。

二、充分信任學生、重視學生

其實在課堂上的真正主人不是教師而是學生，每一個學生都是課堂的主人，所以就要求老師要充分的信任、公平的對待每一個學生，要根據大家的不同特質，深入的去了解并發掘每個學生的潛質，要大家都能充分的發揮自己的聰明才智，要堅信沒有笨學生，只有沒有用心的學生，這樣才能使學生跟老師能處在一個合適的位置上，老師關心學生、學生相信老師，只有大家相互的信任，才能提高學生的學習能力，才能實現教學效率的提升。

三、培養動手能力，激發學習動力

新模式下的數學教學不能僅僅的依靠書本上面的內容，而是要根據書本的核心進而組織操作，由枯燥無味的理論變成有趣的動手實踐。動手課內容的安排要以書本上文字的描述作為依據，讓學生們在實際的動手操作中去理解、記憶最終實現消化知識的一個過程，使大家不僅能充分的理解書本中的知識還能提高自己的動手能力。在實踐中就要放手讓學生自己去嘗試，去鉆研，去理解，去總結，自己總結的東西往往是印象最深刻的，同時也是最容易記憶的。現在的數學教學一般都是采用成立小組進行比賽的形式，在比賽的過程中，老師不斷的去引導學生，適時的幫大家解答疑惑，大家一起總結一起匯報，每個人都是如此的情緒高漲，在自己理解的基礎上去聽聽別人的看法跟見解，每個人也都收獲滿滿。

四、不斷的鼓舞嘗試，增強自信心

數學是一個思維發散的科目，在數學的課程學生上，很多的學生面臨各種各樣的問題，大家在鉆研的過程中不斷的碰壁，最終導致很多學生的自信心嚴重不足。面對這種情況就要求老師去發揮引導的作用，要想方設法的去引導學生朝著正確的方向前進，要使學生在不斷的嘗試，不斷的碰壁中達到成功，從而幫助學生樹立自信心。每個學生其實都是渴望成功的，只是由于大家在不斷的嘗試中不斷的失敗，漸漸的就失去了信心。尤其是對于那些學習比較困難，但是及其渴望成功的學生，老師要把更多的目光放在他們身上，讓他們感受到集體的溫暖。如果學生能準確的解答問題時要及時給與他們肯定，但是，要是有錯誤時，也要巧妙的化解不安的氣氛，讓學生了解自己的錯誤，并能及時改正，避免下次再犯。

五、培養好奇心，提高探究能力

好奇心是驅使成功的秘籍，一個對身邊的事情或是事物充滿好奇的人，首先就是具有樂觀的心態跟對美好事物的向往，好奇心可以增強學生對學習的積極性，同時也會引導學生不斷的進行探究。從古至今，每一位科學家都是出于對某一事物的好奇，進而去探索發現，最終發現了神奇的現象，給大家帶來不一樣的生活體驗，同時給大家帶來了豐富的經驗。好奇心可以激發對學習的積極性，激發學生不斷積極的去探索，換在學習數學上也是相同的道理，如果學生能對數學知識充滿好奇，好奇它的每一個工式，每一個概念，那么在學習時就不會感到枯燥辛苦，反而會更加的投入其中，學習知識的動力也就不斷的被激發出來。

六、結語

伴隨著新課程的到來，對老師跟學生的要求也隨之越來越高，首先教師要具備豐富的教學知識，能將書本上枯燥的文字巧妙的變成實踐，只有這樣才能使學生接受，也才能完成自己教學的使命，其次就是要充分的了解每一個學生，學習的好壞程度、對新鮮事物的接受能力，接下來就是要求老師要根據學生的不同制定出不同的教學方案。對學生而言，自己作為整個數學學習中的主體，要充分的展現自己的主體特質，在實踐中要不斷的使自己融入其中，不斷的提升自己的能力，要積極的配合老師完成學習目標。總而言之，要想提高課堂的效率，首先就是穩住主體，只有學生自己有興趣去學習去鉆研，那么課堂的效率自然而然的會提高。所以，提高課堂效率的核心就是提高學生的效率。

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