科學(xué)配置學(xué)前裝備 支撐幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展

馬如宇

摘 要 隨著學(xué)前教育課程改革的不斷深入，如何遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)年齡特點(diǎn)，以幼兒需要的活動(dòng)方式——游戲?yàn)榛净顒?dòng)，提供既蘊(yùn)含先進(jìn)教育理念和獨(dú)特教育價(jià)值，又體現(xiàn)趣味性、操作性等特點(diǎn)的學(xué)前教育裝備來創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境、支撐學(xué)前教育發(fā)展，是擺在教育裝備部門面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的課題。遼寧省通過編制學(xué)前教育裝備系列標(biāo)準(zhǔn)、開展評(píng)估定級(jí)檢查、組織專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)、召開動(dòng)員部署會(huì)議等舉措，有力推動(dòng)全省學(xué)前教育裝備工作科學(xué)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育；教育裝備；游戲

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）11-0001-03

1 引言

2017年，全國(guó)學(xué)前教育宣傳月的主題是“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”。游戲是幼兒的基本需要和權(quán)利，是幼兒特有的學(xué)習(xí)方式；適宜而豐富的學(xué)前教育裝備（玩教具）是開展游戲和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，可以說是幼兒的“教科書”。游戲和玩教具對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和快樂生活具有重要而獨(dú)特的價(jià)值。因此，科學(xué)指導(dǎo)幼兒園選擇和配備適宜的、數(shù)量充足的玩教具，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)和支持幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，保障幼兒的游戲權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)，滿足其成長(zhǎng)的需要，是各級(jí)教育裝備部門在新形勢(shì)下服務(wù)學(xué)前教育發(fā)展的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。

近年來，遼寧省以“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、倡導(dǎo)科學(xué)配備、支持游戲?qū)W習(xí)、促進(jìn)幼兒發(fā)展”為工作思路，相繼頒布《遼寧省幼兒園評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》）、《遼寧省幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》）、《遼寧省幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備目錄》（以下簡(jiǎn)稱《玩具配備目錄》），這些規(guī)范性文件既是幼兒園重要的辦園標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量的重要指標(biāo)，對(duì)于加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、規(guī)范幼兒園配備行為、有效實(shí)施科學(xué)的保育和教育起到重要的推動(dòng)作用。此外，遼寧省還通過舉辦省級(jí)幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備培訓(xùn)會(huì)議等措施，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)指導(dǎo)、典型引路示范的作用，為提升學(xué)前教育裝備配備水平搭建了平臺(tái)。通過上述舉措，全省學(xué)前教育裝備工作實(shí)現(xiàn)新突破、取得新成效。

2 改善辦園條件，強(qiáng)化服務(wù)引領(lǐng)，教育裝備工作支撐學(xué)前教育新面貌

教育裝備是幼兒園開展教育教學(xué)的必要條件，是教育現(xiàn)代化的重要支撐，是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要載體，對(duì)于支撐學(xué)前教育新風(fēng)貌發(fā)揮了重要作用。

一是裝備工作支撐了全省幼兒園面貌的整體更新。隨著遼寧省學(xué)前教育的長(zhǎng)足發(fā)展和幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的深入推進(jìn)，越來越多的幼兒園裝備達(dá)標(biāo)，并逐步向現(xiàn)代化和特色化發(fā)展，學(xué)前教育裝備專業(yè)化、特色化發(fā)展趨勢(shì)明顯。

二是裝備工作支撐了學(xué)前教育有質(zhì)量規(guī)范發(fā)展。遼寧省堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和評(píng)估推動(dòng)的工作思路，科學(xué)配備和大力發(fā)展學(xué)前教育裝備，切實(shí)改善了辦園條件，優(yōu)化育兒環(huán)境，共享優(yōu)質(zhì)資源，提升經(jīng)費(fèi)使用效益，助力幼兒園規(guī)范發(fā)展。

三是裝備工作支撐了教育改革。各地幼兒園以評(píng)估定級(jí)為契機(jī)，合理利用和調(diào)整園舍空間布局，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)單元和專業(yè)用房，支撐多元智能開發(fā)，服務(wù)教育教學(xué)改革。

四是裝備工作支撐了幼兒全面發(fā)展。各園所學(xué)前教育裝備配備的重點(diǎn)逐漸從活動(dòng)區(qū)玩教具擴(kuò)展到綜合活動(dòng)室、興趣活動(dòng)室等專業(yè)場(chǎng)所，為綜合育兒、系統(tǒng)育兒、多方式育兒提供了良好條件和環(huán)境。

3 堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)牽動(dòng)，立足服務(wù)保障，系統(tǒng)構(gòu)建基礎(chǔ)教育階段裝備標(biāo)準(zhǔn)體系

近年來，遼寧省教育技術(shù)裝備中心始終圍繞全省教育工作大局，主動(dòng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的要求，堅(jiān)持“服務(wù)基礎(chǔ)教育改革、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展”的職能定位，積極主動(dòng)做好教育裝備戰(zhàn)線管理和服務(wù)工作，在教育裝備的“建管配用研”等方面取得顯著成效，為全省基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展提供了服務(wù)支撐和條件保障。特別是在標(biāo)準(zhǔn)化理論建設(shè)方面，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、構(gòu)建完整體系，歷經(jīng)八年時(shí)間，全面完成覆蓋基礎(chǔ)教育階段，從學(xué)前教育到義務(wù)教育、高中教育的全方位、全口徑的教育裝備標(biāo)準(zhǔn)體系，目前在全國(guó)也是第一套完整的省級(jí)教育裝備建設(shè)與配備標(biāo)準(zhǔn)。特別是在服務(wù)和推動(dòng)學(xué)前教育方面，中心突出職能定位、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、主動(dòng)積極作為、做好服務(wù)工作。

一是在省教育廳統(tǒng)一安排部署下，配合學(xué)前與高中教育處，與教科研部門和衛(wèi)生保健部門聯(lián)合開展五星級(jí)幼兒園評(píng)估定級(jí)工作。

二是2013年、2014年和2016年先后出臺(tái)《評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》）和《玩具配備目錄》。其中，《評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》是開展幼兒園評(píng)估定級(jí)工作的重要依據(jù)和指導(dǎo)性、統(tǒng)領(lǐng)性文件；《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的宏觀性、系統(tǒng)性和規(guī)范性文件；《玩具配備目錄》是對(duì)《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》在指導(dǎo)幼兒園活動(dòng)區(qū)科學(xué)配備玩具、支撐幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的深入拓展和分類細(xì)化，是對(duì)《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》的具體落實(shí)，可操作性更強(qiáng)。

上述規(guī)范性文件的制定和出臺(tái)，對(duì)于指導(dǎo)全省幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，支撐《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》新理念的貫徹與實(shí)施起到重要作用，填補(bǔ)了遼寧省學(xué)前教育多年來沒有系統(tǒng)、專業(yè)裝備標(biāo)準(zhǔn)的空白。

4 聚焦學(xué)前教育，著眼規(guī)范配置，科學(xué)編制遼寧省學(xué)前教育裝備系列標(biāo)準(zhǔn)

課程、裝備、教師是影響教育質(zhì)量的重要因素。裝備是實(shí)現(xiàn)保教任務(wù)、支撐教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的物質(zhì)技術(shù)保障。幼兒園的裝備不僅是學(xué)前教育的重要組成部分，更是影響幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的重要因素。近年來，遼寧省學(xué)前教育事業(yè)飛速發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育裝備提出新的和更高的要求。與此同時(shí)，裝備價(jià)值的體現(xiàn)很大程度上取決于科學(xué)、適宜的配備和合理、有效的使用。配備是前提，沒有科學(xué)適宜的配備，知識(shí)傳遞會(huì)出現(xiàn)貽誤；使用是關(guān)鍵，沒有合理有效的使用，教育裝備只視作擺設(shè)，更體現(xiàn)不出它的價(jià)值。

在現(xiàn)實(shí)教育中，特別是在基層幼兒園中，對(duì)于以玩教具為核心的學(xué)前教育裝備配備和使用規(guī)律缺乏科學(xué)系統(tǒng)的研究和指導(dǎo)，因此，針對(duì)怎樣的配備才是合理的、配備與使用的關(guān)系、怎樣引導(dǎo)和規(guī)范幼兒園的配備行為、怎樣保證玩教具在使用中的有效性等問題，亟待深入研究和有效破解，只有這樣才能保證學(xué)前教育裝備發(fā)揮對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和快樂生活的促進(jìn)作用，以及玩教具作為“教科書”的作用得以充分發(fā)揮。為此，遼寧省近年來相繼出臺(tái)針對(duì)學(xué)前教育的《評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》和《玩具配備標(biāo)準(zhǔn)》，有力推動(dòng)全省學(xué)前教育裝備工作發(fā)展。

適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展新形勢(shì)，編制出臺(tái)《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》和《評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》 為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《遼寧省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《遼寧省幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件精神，加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范幼兒園辦園行為，遼寧省教育技術(shù)裝備中心會(huì)同有關(guān)部門，歷時(shí)兩年時(shí)間，經(jīng)過精心研制、反復(fù)論證，正式出臺(tái)《評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于推動(dòng)和支撐幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的監(jiān)督和管理，規(guī)范辦園行為，改善辦園條件，指導(dǎo)和促進(jìn)全省幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，指導(dǎo)幼兒園辦園條件建設(shè)及各項(xiàng)工作的開展，提高幼兒園保育教育質(zhì)量，起到重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

其中，《評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》包含“辦園條件”和“管理和質(zhì)量”兩大部分內(nèi)容，由三級(jí)指標(biāo)體系構(gòu)成，為評(píng)價(jià)幼兒園辦園條件和保育教育質(zhì)量提供了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和根本遵循；《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》涵蓋幼兒園裝備管理細(xì)則、裝備標(biāo)準(zhǔn)和裝備規(guī)范，對(duì)活動(dòng)單元、專業(yè)用房、公共用房等空間的設(shè)計(jì)、布局及配套裝備進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，為幼兒園科學(xué)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、合理進(jìn)行空間布局提供配備標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)規(guī)范。

對(duì)接國(guó)家玩教具配備《指南》，編制出臺(tái)《玩具配備目錄》 首先，由于《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》的原則性和宏觀性較強(qiáng)，使得幼兒園反映出的配備和使用行為不盡相同，有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；其次，學(xué)前教育事業(yè)的飛速發(fā)展對(duì)裝備的配備和使用提出更高的要求，特別是教育部制定并即將出臺(tái)的《幼兒園玩教具配備指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），對(duì)幼兒園玩教具的總體遵循、配備原則、配備內(nèi)容和配備建議提出明確的要求，這使得需要對(duì)遼寧省《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》中涉及活動(dòng)區(qū)玩具配備和使用這一核心領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行進(jìn)一步的豐富拓展和完全對(duì)接；最后，通過定級(jí)評(píng)估和實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基層幼兒園對(duì)于深入了解、熟悉和掌握玩具使用方法和操作流程有著迫切需求和實(shí)際需要，由此萌發(fā)對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備和使用進(jìn)行綜合研究、編制配備目錄的想法。

遼寧省教育技術(shù)裝備中心會(huì)同學(xué)前教育有關(guān)部門和專家，通過實(shí)地調(diào)研、開展座談、專家論證、集中編制、征求意見、修改完善等環(huán)節(jié)，于2016年6月份正式下發(fā)《玩具配備目錄》，其中的每個(gè)活動(dòng)區(qū)都包含玩具配備目錄和玩具使用說明兩部分內(nèi)容，包括益智區(qū)、角色區(qū)、表演區(qū)、積木區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、沙水區(qū)等九個(gè)區(qū)域，小中大班區(qū)域的數(shù)量和玩具各有不同。《玩具配備目錄》為幼兒園科學(xué)配置玩具、合理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)教育環(huán)境提供了重要依據(jù)和操作建議。

《評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》《辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》《玩具配備標(biāo)準(zhǔn)》相輔相成，是新形勢(shì)下教育實(shí)踐的呼喚，是集體智慧的結(jié)晶，是裝備配備的指南。其目的在于通過科學(xué)而有效的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和配備方案，對(duì)幼兒園學(xué)前裝備的配備和使用提供分類指導(dǎo)，對(duì)幼兒園學(xué)前裝備配備和使用的評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)，這將有助于正確引導(dǎo)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入行為，推動(dòng)學(xué)前教育裝備工作更加趨于科學(xué)規(guī)范。

5 科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，支持幼兒發(fā)展，推動(dòng)學(xué)前教育裝備工作發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)路

結(jié)合遼寧省推進(jìn)學(xué)前教育裝備工作、服務(wù)學(xué)前教育改革發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，教育裝備部門應(yīng)著重做好以下幾方面的工作。

切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)前教育裝備是基本的辦園條件，是幼兒園教育質(zhì)量的基本支撐。教育裝備部門應(yīng)對(duì)編制幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)工作予以高度重視，加強(qiáng)對(duì)推廣和執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)前教育裝備工作納入本地區(qū)教育裝備工作的總體發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)予以推進(jìn)；要把推廣和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)作為服務(wù)學(xué)前教育發(fā)展的有利契機(jī)，作為加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的有力抓手，作為創(chuàng)設(shè)適宜教育環(huán)境的有效載體，加以認(rèn)真貫徹落實(shí)。

深入調(diào)查研究，摸清底數(shù)需求 裝備部門應(yīng)深入了解本地區(qū)所轄學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備配備現(xiàn)狀和幼兒園保教工作對(duì)學(xué)前教育裝備的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合學(xué)前教育的實(shí)際情況，依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園裝備配備的管理和指導(dǎo)。

認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì) 在出臺(tái)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)認(rèn)真研究本地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前教育裝備配備的要求，在幼兒園玩教具配備和活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵤┻^程中，要倡導(dǎo)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教育理念，全面掌握實(shí)施學(xué)前教育裝備配備的基本原則，重視玩教具材料的有效利用，優(yōu)化幼兒園的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注幼兒活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵤粩嗵嵘變簣@教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康、全面、和諧發(fā)展。

倡導(dǎo)科學(xué)配備，提高裝備質(zhì)量 教育裝備部門應(yīng)加強(qiáng)工作主動(dòng)性，找準(zhǔn)服務(wù)幼兒園的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)、分類指導(dǎo)：對(duì)于新改擴(kuò)建幼兒園，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，大力倡導(dǎo)，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)前教育裝備進(jìn)園所、到班級(jí)、入游戲；對(duì)于公辦性質(zhì)的幼兒園，應(yīng)積極引導(dǎo)、加大指導(dǎo)，制訂具體的工作計(jì)劃，選擇、更新、補(bǔ)充學(xué)前教育裝備種類和數(shù)量，不斷改善配備水平；對(duì)于民辦幼兒園，一方面要積極指導(dǎo)其加強(qiáng)學(xué)前教育裝備，規(guī)范、科學(xué)、適宜地配備與幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)的學(xué)前教育裝備，另一方面要把具體支持民辦幼兒園配備學(xué)前教育裝備作為引導(dǎo)其提供普惠性服務(wù)的重要舉措予以落實(shí)。

開展專題培訓(xùn)，搭建交流平臺(tái) 應(yīng)立足本地區(qū)學(xué)前教育裝備現(xiàn)狀和實(shí)際需求，以專家引領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)解讀為主要內(nèi)容，以基層幼兒園需求為導(dǎo)向，采取理論和實(shí)踐相結(jié)合、會(huì)議和觀摩相銜接的方式，以政策解讀、專家講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)地指導(dǎo)為主要形式，引導(dǎo)幼兒園牢固樹立“科學(xué)配置玩具教具，支持幼兒游戲?qū)W習(xí)”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，為合理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)教育環(huán)境、促進(jìn)幼兒園規(guī)范化管理搭建學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。

重視安全質(zhì)量，保障身心健康 對(duì)幼兒使用的學(xué)前教育裝備一定要把安全和質(zhì)量放在第一位，教育裝備部門應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，為幼兒園科學(xué)配備玩教具材料，嚴(yán)禁有害兒童身心健康的有毒材料和存在安全隱患的產(chǎn)品進(jìn)入幼兒園。

6 結(jié)語

總之，推動(dòng)學(xué)前教育裝備工作一定要緊密結(jié)合幼兒園的實(shí)際，室外與室內(nèi)相結(jié)合，購(gòu)買與自制相結(jié)合，在配備和使用上本著“確保安全衛(wèi)生、滿足游戲需要、適合身心發(fā)展、富有教育價(jià)值、注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用”的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)的教育環(huán)境，為寓教于樂提供豐富的載體，讓幼兒有一個(gè)健康、快樂、幸福的童年。

參考文獻(xiàn)

[1]潘月娟.幼兒園玩教具配備規(guī)范的內(nèi)容與實(shí)效分析[J].學(xué)前教育研究，2016（7）：13-21.