關(guān)于高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的相關(guān)思考

俞廣涵

摘要：隨著教育改革的不斷深入，很多新的教學(xué)理念和教學(xué)策略逐漸被運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，在注重學(xué)生知識(shí)掌握的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，高中物理是高中階段比較重要的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而力學(xué)部分是高中物理的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因此，關(guān)于高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是十分重要的。

關(guān)鍵詞：高中物理 力學(xué)實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí) 思考

高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，涉及的內(nèi)容比較廣泛，而有些知識(shí)又比較抽象，對高中生來說，覺得物理比其他學(xué)科難度相對較大，甚至完全失去了學(xué)習(xí)的興趣。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驈浹a(bǔ)這部分的缺失，它把物理學(xué)理論知識(shí)變得直觀、生動(dòng)，通過物理實(shí)驗(yàn)，把復(fù)雜的問題簡單化，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，如何更好的進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，特別是力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是值得的探討的問題。現(xiàn)把自己一些初淺的認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)生活體驗(yàn)

其實(shí)物理學(xué)始終遵循著這樣一個(gè)過程：通過生活實(shí)踐發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，再運(yùn)用物理規(guī)律去解釋生活中的物理現(xiàn)象。換句話說物理來源于生活，又回到生活。因此在高中物理的學(xué)習(xí)中，特別是力學(xué)部分的學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)和重視生活體驗(yàn)，通過生活體驗(yàn)不僅可以理清知識(shí)的來龍去脈，更是學(xué)好力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。很多力學(xué)知識(shí)都來源于生活，比如，冬天大雪過后，在路面上撒些爐灰，是為了增大路面和汽車車輪之間的摩擦力，從而保證行車安全；在汽車緊急剎車時(shí)我們會(huì)身體前傾，這是因?yàn)樵谄囆旭倳r(shí)，我們和車保持同樣向前運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，緊急剎車，身體由于慣性要保持原來向前運(yùn)動(dòng)的趨勢，但車已迅速停下來，而乘客仍要保持原來向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以身體會(huì)前傾；鐵塊會(huì)沉入水中，而鋼鐵制成的輪船卻去可以在大海中行駛，這是由于它們的體積不同，排開的水量不同，所受的浮力不同；用手用力拍桌子，手會(huì)感覺到疼，這是作用力和反作用力的作用；從高層樓上掉下的一枚硬幣，足可以把人砸傷，這是根據(jù)動(dòng)量守很定律，沖量等于動(dòng)量的增量，p2-p1=I ， mv-0=Ft，當(dāng)硬幣落到人身的瞬間，時(shí)間t很小，因此力F很大，所以會(huì)把人砸傷。生活中類似的實(shí)例，舉不勝舉，可見，物理學(xué)特別是力學(xué)知識(shí)和生活密切相關(guān)，加強(qiáng)和重視生活體驗(yàn)可以更好的理解物理概念和物理規(guī)律，有助于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提高。

二、重視實(shí)驗(yàn)過程，做好數(shù)據(jù)的整理和分析

在高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，重視實(shí)驗(yàn)過程，做好數(shù)據(jù)的分析整理是學(xué)好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。例如，在“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，主要研究兩個(gè)問題，一是判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是否是拋物線，這部分是通過測量幾組數(shù)據(jù)，來驗(yàn)證的，先根據(jù)一組數(shù)據(jù)，求出拋物線方程中的參數(shù)a，給出拋物線方程，再把其他數(shù)據(jù)帶入拋物線方程，進(jìn)行驗(yàn)證。二是通過測得的數(shù)據(jù)計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，如果要求的不太高，可以把空氣阻力忽略的情況下，平拋運(yùn)動(dòng)可以看做是豎直方向的勻變速運(yùn)動(dòng)和水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)的和運(yùn)動(dòng)，豎直方向y=1/2gt2， 水平方向X=v0t，測得y和X值就能求出初速度v0，在整個(gè)過程中，實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)的測量與整理起著重要的作用，這就要求我們在實(shí)驗(yàn)的過程中，要有嚴(yán)謹(jǐn)和精益求精的科學(xué)態(tài)度，無論是對于數(shù)據(jù)的測量還是計(jì)算，都要認(rèn)真仔細(xì)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要條理清晰，一目了然，不能馬馬虎虎，敷衍了事，在實(shí)驗(yàn)過程中，嚴(yán)禁數(shù)據(jù)東記一個(gè)西記一個(gè)，亂七八糟的現(xiàn)象，結(jié)果自己都不知道記了些什么，直接影響數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)效果。可見，數(shù)據(jù)的整理和分析對物理實(shí)驗(yàn)是十分重要的。

三、通過合作探究的方式，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂趣

很多人之所以感覺高中物理難度大，主要是缺乏興趣。通過合作探究的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使我們更好的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。在“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度”的實(shí)驗(yàn)中，通過小組合作探究的方式，明確每個(gè)人在實(shí)驗(yàn)中的職責(zé)，有記錄數(shù)據(jù)的，有動(dòng)手操作的，有進(jìn)行運(yùn)算的，遇到問題，共同探討，最后算出正確的結(jié)果。通過這種方式，使每個(gè)人在實(shí)驗(yàn)中都有事可做，比如，知識(shí)水平和能力較差的小組成員可以做記錄，動(dòng)手能力強(qiáng)的可以使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器動(dòng)手操作，而數(shù)學(xué)比較好、計(jì)算速度快的、計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確的可以根據(jù)測得的數(shù)據(jù)結(jié)果，擔(dān)任數(shù)據(jù)計(jì)算的任務(wù)，物理學(xué)的比較好的同學(xué)可以給大家講解一下打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的各部分結(jié)構(gòu)及作用、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用等，另外的人員在組長的指揮下協(xié)助操作，這樣，不僅使每個(gè)小組成員都有了表現(xiàn)自己，彰顯自己優(yōu)勢的機(jī)會(huì)，使他們更加自信，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)了合作意識(shí)，對集體觀念的形成起促進(jìn)作用。當(dāng)實(shí)驗(yàn)完成以后，大家一起分享自己的勞動(dòng)成果，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程的樂趣與艱辛，進(jìn)而提升了學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、結(jié)語

為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)新的教育理念和核心素養(yǎng)的要求，在高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，通過加強(qiáng)生活體驗(yàn)、重視實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)分析、采取合作探究方式等有效策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而不斷提高物理學(xué)習(xí)的效率，為把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和良好的自身修養(yǎng)的合格人才而不懈努力。

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