高中排球專項不同氣質類型學生的教學與訓練

趙紅月

摘 要 本文從心理學角度選用氣質類型測定表對復旦大學附屬中學排球專項課的學生進行了測查，并根據他們的排球課成績，試圖找出氣質類型對排球技術掌握情況的影響、制約的關系，并提出針對不同氣質特點的學生采用不同的教學方法，以期為高中體育專項化排球專項的教學質量提高和排球運動員的選材提供理論參考。

關鍵詞 高中 排球 氣質類型 教學

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

上海市高中實施高中體育專項化教學后，學生可根據自己的興趣和特長選擇自己喜歡的專項，排球作為高中專項化熱門專項之一，深受同學的喜愛。在排球專項課教學中，往往采用同樣的教學方法、手段，不同的學生的學習效果卻各不相同，有研究表明，其原因之一是學生的氣質，不同氣質類型的人具有不同的注意力、感受性、知覺的廣度和思維的靈活性，因此應根據學生的氣質差異采用不同的教學方法來提高學生對排球運動的興趣，提高排球技術、戰術學習的效率。本文研究分析復旦附中排球專項學生的氣質類型和排球課成績，找出氣質類型對排球技術掌握情況的影響、制約的關系，并提出針對不同氣質特點的學生的不同教學方法，以期使學生排球技術得到提高和發展，為終身體育打下基礎。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以復旦大學附屬中學排球專項120名學生為研究對象，進行與氣質類型與教學效果之間研究。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網、上海體育學院圖書館等搜集、查閱了氣質類型方面的大量文獻，并對資料進行了歸納整理，為本研究的分析與討論奠定了基礎。

2.問卷調查法

采用北京師范大學發展心理研究所陳回昌同志編寫《氣質類型測驗量表》，對復旦大學附屬中學排球專項的學生進行氣質類型問卷調查，共發問卷120份，回收118份，其中有效問卷116份，有效率98.3%。

3.數理統計法

根據測量表所得結果和被測對象的排球課成績進行數理統計和綜合分析。

二、結果與分析

（一）排球專項氣質類型分布趨勢

復旦大學附屬中學排球專項120名被測學生中屬于膽汁質氣質類型的有30名，占25%；屬于多血質氣質類型的有22名，占18%；屬于粘液質氣質類型的有51人，占42%；屬于抑郁質氣質類型的有17名，占14%。由此可以看出，粘液質氣質類型的學生居多。

（二）不同氣質類型的排球專項學生在排球課上的表現

根據巴甫洛夫高級神經活動類型分類，分為膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質四類，不同氣質類型的學生在排球專項課上的表現不同，學習成績存在差異。

膽汁質氣質類型的學生在課堂上積極性教高，反應速度快，精力旺盛，訓練熱情高漲，具有韌性，不怕挫折，敢于嘗試，樂于在老師和同學面前展示自己，想要得到別人的認可，但有時不能嚴格要求自己，動作較馬虎，喜歡用蠻力，對自己的技能容易過高估計。

多血質氣質類型的學生活潑好動，思維迅速，不甘寂寞，善于交際；對學習新動作，興趣高，干勁大，接受能力強，但是興趣和注意力不穩定，容易見異思遷。

粘液質氣質類型的學生安靜穩重，交際適度；反應緩慢，沉默寡言；善于克制自己，情緒不外露；注意力穩定但較難轉移；善于忍耐，沉著堅定；不尚空談，埋頭苦干，語言、思維、動作比較遲緩，主動性差。

抑郁質氣質類型的學生行為孤僻，反應遲緩；多愁善感，體驗深刻，但不外露，感情比較細膩，做事謹慎小心，觀察力敏銳，善于察覺到別人不易察覺的細小事物。遇到一定難度的動作時，猶豫遲疑，不愿嘗試。

通過研究分析他們排球技術課考試成績分布散點圖，膽汁質和多血質氣質類型的學生的排球成績普遍高于粘液質和抑郁質氣質類型的學生，平均成績也相應較高，從而一定程度上說明了氣質類型對排球技術動作的掌握水平存在著影響和制約，因此應針對不同氣質學生采用不同的教學方法。

（三）針對不同氣質類型學生采用不同的教法和措施

復旦附中排球專項的學生多采用分組教學，學生分為人數和實力相當的小組，練習時多以小組練習為主，其中調查發現擔當體育委員或隊長的12名學生，有9名是多血質氣質類型學生，3名膽汁質氣質類型學生。這一調查結果符合心理學規律，多血質和膽汁質氣質類型的學生積極性較高，充滿激情且善于交際，有一定的號召力合組織能力。因此，教師在教學訓練中，應注重培養多血質和膽汁質氣質類型學生成為班級骨干，充分發揮他們的優勢，培養這部分學生的帶頭作用，培養其組織能力，使他們能夠及時的領會教師的意圖，迅速地組織同學們練習和訓練。此外，還要采用加難法和比較法，使他們看到自己的不足，從而激發他們的求知欲，著重培養他們的意志力和自制力。

調查研究發現復旦附中排球專項的學生粘液質氣質的學生居多，課堂上認真努力，安靜沉穩，交際適度，善于控制自己，情緒不外露，尤其在比賽教學過程中可以突顯出來，學生容易出現讓球或搶球現象，得分或失分學生的反應都很小，語言、思維、動作比較遲緩，主動性差。復旦附中教師采用減難法，比如降低網的高度，減少練習的次數等，并不斷鼓勵和贊揚，增強學生的自信心，要求他們大膽嘗試，收到了良好的教學效果。所以，教師對粘液質和抑郁質氣質類型的學生要耐心誘導，多采取層層深入的教學方法，先易后難，適當降低學習的難度和訓練要求，提高自信心，增強學生膽量，激發起學生的興趣，培養其良好的意志品質。

三、結論與建議

（一）復旦附中排球專項的學生多粘液質氣質類型的學生居多，膽汁質和多血質氣質類型的學生排球技術成績較高，為排球專項的選材提供一定的參考依據。

（二）不同氣質類型的學生在排球課上的表現不同，在排球課的教學中要給粘液質和抑郁質氣質類型的學生更多的練習時間和機會，教學必須循序漸進，使其更好地掌握排球技術。

（三）不同的氣質類型的學生應采用不同的教學方法，科學合理的分組教學法，既能較好的調動學生的積極性，又能有效的提高教學質量。

參考文獻：

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