初中語文作文教學困境分析及對策研究

沈金玉

摘要：近幾年，隨著新課改理念的深入，教育部門越來越重視初中的語文教學。在初中語文教學中，初中語文作文占有很大的比重，所以要想提高初中語文教學的質量和效率，首先就要重視初中語文作文教學。因為每個學生的生活經歷不同，再加上他們正處于叛逆的青春期，因此在初中語文教學中存在面臨著很多困難。基于此，本文就初中語文作文教學困境進行分析，并提出相應的解決對策，以供參考。

關鍵詞：初中語文 作文教學 困境 對策

自教育改革以來，教育部門越來越重視初中的教育，尤其是對初中語文教育的關注度居高不下。因為初中語文作文是初中語文教學中重要組成部分，因此，在初中語文教學中提高作文教學水平就成了初中語文教師教學任務的重點。因此，本文分析一些初中語文作文教學中遇到的困難，并提出相關的對策，希望可以提高學生的寫作能力。促進學生全面發展。

一、分析初中語文作文教學困境

（一）初中語文作文教學中遇到的問題

初中生正處于一個思想活躍、不受約束的年紀，但是初中的語文教學是一門枯燥的科目。尤其是作文教學，學生的生活經歷較少，對很多事情并不存在一定的見解，因此，不能寫出很好的作文。初中生正處于一個叛逆的心理階段，他們不能在語文作文中找到學習的樂趣，久而久之，就會產生厭倦心理。除此之外，學生還會受到一些家長錯誤觀念的影響，很多家長總是潛意識的認為“學好數理化”所以忽視了孩子語文的教學。對于初中教學來說，語文是奠定學生文化基礎的重要學科，只有學好語文，才能為學生以后的發展地點奠定良好的基礎。

（二）初中語文作文教學中遇到問題的原因

因為語文作文教學不是通過一朝一夕的努力可以看見成績的，所以，很多學生在經過一段時間的寫作聯系之后，發現沒有效果就會放棄，在初中語文教學遇到問題的原因主要有以下幾方面：

1.教學內容由于古板

初中教師在作文教學的時候，常常出現教學內容過于古板的案例。例如：教師想叫學生寫一篇《給… …的一封信》，教師就會對學生說，我們這封信可以寫給媽媽、寫給老師、寫給你的朋友。你平時有什么想說卻不敢說的都可以寫在這上面，一定要注意，文章中一定要體現出真情實感[1]。教師這個時候，總是潛意識的以為自己把作文的題目已經說清楚的，但是青春期的學生特有的敏感心理，既然是不敢說的話，又怎么會寫到作文上。因此，作文教學中就會遇到困境，學生們依舊不知道作文改怎么寫，總是覺得沒什么話好說。

2.缺乏自主創新意識

千篇一律，是作文中常見的問題之一。比如說：教師今天在講一篇寫景色的文章，教師在課堂上，用《校園春色》，“我們校園一年四季都很漂亮，但是我最喜歡的還是我們校園的春天的景色，因為這個時候，校園就會變得生機勃勃… …五顏六色的玫瑰爭相怒放?！比绻處熢谂e例子的時候，用的是春色，我們學生就很難寫出來夏、秋、冬其他季節的景色。還有一部分學生會大量的運用例文中的詞語，根本沒有想到在他的作文中適不適合。學生們缺乏自主創新的意識也給初中語文作文教學加大了難度。

二、解決初中語文作文困境的對策

現在，已經進入了信息化、網絡化的時代，家家都有電腦。而且學生對于電腦的運行興趣會比一般的教學工具興趣大。因此，在解決初中語文作文困境的時候，就要善于利用多媒體工具，以此培養學生的寫作興趣，除此之外，在語文教學中，還要創新來良好的寫作氛圍，鼓勵學生延展課外閱讀，提高學生的詞匯量。

（一）善于利用多媒體，培養學生寫作興趣

興趣是學生最好的老師，因此，要想解決初中語文作文教學中的困境，教師可以通過多媒體教學工具，培養學生的寫作興趣[2]。例如：教師在講解《就這樣慢慢長大》這篇作文的時候，教師在課前可以利用多媒體播放學生哇哇落地的時候播放，慢慢的放映一個孩子的成長過程，從他第一次講話，第一次自己穿衣服，第一天上小學、小學中最難忘的事、小學畢業、第一天踏進初中的大門。通過這些照片的放映，集中學生們的注意力，引發學生的自主創新能力，因為每個人他們雖然長大的時間相同，但是經歷卻各自有各自的樂趣。使學生們抒發自己的真實情感，從而寫出一篇高質量的作文。我記得有一個學生就是看了這個視頻，那次他寫的題記就特別的好。他在《就這樣慢慢長大》中寫過這樣一段話“我固執的放開你的手，卻在風雨到來的那一刻發現了自己的自私與冷漠，一次無聲的學生讓我懂得了你的心，懂得了那股一直支持在我背后的巨大力量?！彼恼轮?，講述的是一個媽媽從他書包中翻出漫畫書，生氣的給他扔到地上，他和媽媽吵架跑了出去，遇到暴風雨，媽媽去尋找他的故事。在這篇文章中，他不僅沒有依照往常千篇一律的寫作方法，反而寫出了自己的真情實感。

（二）延展課外閱讀

培養學生課外閱讀習慣，可以豐富學生的詞匯量。因為學生存在著不是特別喜歡看作文書的習慣。針對這個困境，教師就可以每周利用兩節語文課，開展課外閱讀課。學生們可以準備好自己喜歡看的《讀者》《青年文摘》《意林》一類的雜志，另外，在準備一個筆記本，只要看到好詞好句好段，就在筆記本上記錄下來，這樣一段時間后，學生們的寫作水平一定會有大幅度提高的，從而就提高了教學作文教學的教學質量和教學效率，實現學生全面發展。

三、結語

綜上所述，初中語文作文教學中，實現個性化作文是非常重要的。因為每個學生都是一個獨立的個體，都有自己的思維方式。所以，在進行個性化寫作教學的時候，要根據學生的性格特點，在進行寫作指導的時候，采用多種指導方法。要想解決初中語文教學中遇到的問題，還要對學生的內心感受和心理發展也要多加關注，只有學生們身心健康，才能寫出好的作文。

參考文獻：

[1]劉六充.新課標下初中語文的個性化作文教學[J].中國科教創新導刊，2015，（30）.

[2]張艷芳.初中語文個性化作文教學的問題與對策分析[J].祖國，2014，（06）.endprint