提升中專電工電子課堂教學效果的思考

吳建生

摘 要：提升中專電工電子課堂教學效果，能夠讓學生掌握更多的電工知識和技能，為社會和企業培養合格的電工人才，符合中等專業學校的辦學宗旨。文章對中專電工電子課堂教學現狀進行分析，并從注重改善中專電工電子課堂教學模式、優化課堂結構、培養中專學生學習興趣等方面提出教學建議，旨在提升中專電工電子課堂教學效果。

關鍵詞：中專教學；電工電子；實踐能力；人才培養

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0095-01

目前，有的中專學校不重視學生的實踐能力培養，而是和部分普通高中一樣遵循應試教育的教學模式，機械地傳授課本知識。要改變這種教學現狀，教師就要更新教學理念，創新教學方法，運用全新的教學模式進行教學。電工電子這門學科教學的主要目的是培養中專學生的實踐能力，為社會和企業培養合格的電工專業人才。然而，有的中專學校并沒有把學生實踐能力的培養作為主要的教學任務，對此，應該進行改進。本文從中專電工電子課堂教學現狀和教學建議兩方面進行論述。

一、中專電工電子課堂教學現狀

（1）中專學生的學習積極性沒有被調動起來。中專學生的學習成績不像普通高中的學生成績那樣好，但一些中專學校按照普通高中的教學模式進行教學，只傳授給學生一些課本上的理論知識，追求考試成績。這樣不利于學生對電工電子技術的掌握，即使學生能夠掌握電工電子知識，也很難把這些理論知識運用到實踐中去。電工電子是一門既需要注重理論知識學習、又需要注重實踐能力培養的學科，學生學到的理論知識不能運用到實踐中去，降低了學生的學習積極性，因此教學效果不佳。

（2）教學方法和手段單一。目前，有的中等專業學校依然按照傳統的教學模式進行灌輸式教學，老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在下面被動地聽。這種教學模式并不能使學生完全了解電工電子知識，學生對電工電子實踐中遇到的難題以及解決辦法更是一無所知。教師只是在黑板上給學生講而不讓學生動手實踐，久而久之，會使學生對電工電子這門學科產生一種畏懼心理，最終會喪失學習興趣。由于缺乏實踐能力，學生畢業后不能適應工作崗位需要，很難實現就業，為社會培養電工人才的目標也就不能實現。

（3）側重理論，忽視實踐。電工電子這門學科不僅需要學生有較高的理論知識，還需要學生擁有較強的實踐能力。但是，有的中專學校依然采取應試教育的教學方式，只注重理論知識的傳授，不注重對學生實踐能力的培養。學生就算把理論知識學好了，也不能應用到實踐中去，實踐能力極差。

二、中專電工電子課堂教學建議

（1）改善教學模式。要想改變教學現狀，就應該提高中專學生的學習積極性。而要提高學生的學習積極性，教師就應該改變自身的教學方法，對傳統教學模式進行完善。教師在課堂授課時，可以利用一些先進的教學設備輔助教學，比如可在教室內安裝多媒體。運用多媒體輔助教學，可以使抽象的電工電子知識變得直觀，利于學生理解和接受。這樣的教學模式有利于提高學生學習的積極性，提升中專電工電子課堂教學效果。目前，有的中專學校側重教授學生理論知識，而忽視對學生實踐能力的培養，要想改變這種教學現狀，教師就應該將學生理論知識學習與實踐能力培養結合起來。教師在平時授課時要緊密聯系實際生活，將理論知識的學習與生活聯系起來，培養學生的實踐能力。理論與實踐的有機結合，能夠做到學以致用，提高電工電子的教學質量，提升學生的操作能力。

（2）優化課堂結構。在應試教育的影響下，有的中專學校只注重開設理論課，對實踐課的開設少之又少。這種教學模式不利于學生的全面發展，影響了學生綜合能力的提高，學生將來走上社會也很難將學到的理論知識運用到實踐中去，不利于人才培養。為了改變這種不合理的課堂教學結構，中專學校應該同時安排理論課和實踐課，實現兩者并重，這樣才能促進學生的全面發展。在經費允許的情況下，學校可以購進一些先進的教學設備，增加教學的直觀性和可感性。電工電子這門學科對實踐能力要求很高，在平時的教學過程中，僅僅依靠教師的口頭講解，學生并不能很好地理解電工電子知識。有了先進的教學設備輔助教學，可以使抽象的知識具象化，易于學生理解和掌握。直觀性教學，能讓學生了解到操作步驟，從而在實踐過程中能夠做到得心應手。教師運用先進的教學設備輔助教學，能夠提高學生的學習積極性，提升教學效率和教學質量。

（3）培養中專學生學習興趣。要提高教學質量，就要培養中專學生的學習興趣。對學生興趣的培養既需要教師教學方法的創新，又需要對學生進行正確引導。教師可以經常給中專學生講解電工電子知識在社會生活中的重要性，并告訴學生本專業有著非常好的就業前景，從而引起學生對這門學科的重視，激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，進而提升中專電工電子課堂教學效果。

三、結束語

總之，要提升中專電工電子課堂教學效果，教師就需要改善教學模式，優化課堂結構，培養學生學習興趣。提升中專電工電子課堂教學效果，能夠讓學生掌握更多的電工知識和操作技能，從而為社會和企業培養更多的電工專業人才。

參考文獻：

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