淺析技工類院校體育教學滲透德育教育的方法

龔綠葉

摘 要 在技工類院校中，無論是對學生進行體育教學還是德育教學，都是十分重要的任務，也是培養優秀人才所不必可少的內容。本文主要介紹了在體育教學中滲透德育教學的優勢，并進一步分析了技工類院校體育教學滲透德育教育的方法。

關鍵詞 技工類院校 體育教學 德育 滲透 方法

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

一、體育教學中滲透德育教學的優勢

體育教育不僅能夠強健學生的體魄，增強學生的體質，同時也和德育教育相互作用。在我國傳統的教育觀念中，教師的職業被賦予了“傳道、授業、解惑”的標簽，事實上，傳道是教師的首要任務。在我國的現代化建設不斷加快的情況下，要想切實有效地提升整個中華民族的素質，就需要重視起來對學生的德育教育。所以，在新時代背景下，切實有效地提升中華民族的素養，就需要摒棄以往的以分數為主的教育方式，要向德育教育看齊。

當下很多技工類院校的德育教育都采用說教的方式，缺乏與實際生活的聯系，學生也不容易接受。真正的德育教育應該和自然活動相聯系，幫助學生理解生活，以此來敦促學生養成良好的品質。讓學生在游戲中去體驗生活，感悟道德。抽象的道德說教往往不能深入人心，也不能讓學生很好地理解。體育教學的形式和特點則能夠良好地滿足德育教學的需求。

體育課程與其他的文化課教學不同，它是一種技能課程，主要以游戲或者各類體育項目進行身體訓練。在具體的學習中，每個學生都可以成為學習的主體，每一個練習都可以成為對人品質的考驗。在具體的體育教學中，學習的知識、技能和技術是貫穿于整個實踐過程中的，它比空泛的品質說教更容易讓學生接受。

二、技工類院校體育教學滲透德育教育的方法

（一）加強教師的正面引導作用

體育教師在課堂中指導學生進行體育活動，教師與學生有著諸多的親密接觸，學生會試著去模仿教師的行為，所以在這個過程中，教師要注意自己的一言一行，這些都會影響到學生。教師也可以通過這項途徑，向學生展示體育知識的同時，為學生灌輸道理，教師可以將學生分為不同的小組，由小組與小組之間展開競賽。一些學生為了不愿意拖小組的后腿，在集體榮譽的影響下，學生之間彼此鼓勵和照應，完成了比賽，在這個過程中，學生也能夠更加明白集體的力量與含義。這時學生就能夠在潛移默化當中，形成較高的體育素養。教師一定要懂得給學生樹立良好的榜樣，讓學生在體育學習中擁有更多的德育知識。

（二）結合具體的教學內容滲透德育教育

教材的內容通常是以技術教育為主，沒有時代感和針對性，內容反復冗雜，這樣容易讓學生對體育課程產生厭倦心理。所以，恰當地調整技工類院校體育教材內容，可以幫助學生適應未來的職業需求。當下社會是一個充滿競爭的社會，增強學生在競爭與合作方面的意識，能夠幫助學生更好地立身于社會之中。當下很多學生都缺乏基本的協作能力，而很多體育活動都是競技類項目，這個時候需要小組來完成，教師就可以利用體育教學的優勢來訓練學生在競爭與合作方面的品質。

（三）更新教學理念

選擇恰當的教學理念和教學方法，對于技工類院校體育教學中滲透德育教育尤為重要。傳統的體育教學追求的是運動的規范性，體育技能的好壞，這樣教育出來的學生通常都如同機械般，懂得理論和技巧，卻不懂得如何快樂地參與體育運動。在課堂中，要充分重視學生的主體性作用。以學生為本，利用先進的教學思想指導教學行為。很多時候人們認為技工類院校就是培養學生專業技能的地方，并不具備對學生人格培養的用處，但是任何一所學校都需要做好對學生人格的教養，這樣才能夠配得上“學校”的稱號。

（四）塑造良好的教學氛圍

由于當下技工類院校缺乏對體育課程的關注，過多地將精力放在專業課的設置上，所以就會影響到體育課的德育教學效果。事實上，體育教學與德育教學的相互滲透能夠幫助學生更好地實現綜合能力的發展。為了更進一步實現教師對學生的德育教育，在整個教學過程中，教師要營造出良好的德育教學氛圍，關于教學觀念，教師要及時地更新，開拓自身的思想和知識水平，用先進的教學理念升華自己，提升自身的認知水平。讓更多的學生能夠從體育學習中獲得快樂。

（五）實現與專業的結合

技工類院校的體育課程往往和學校設置的專業課程都有一定的聯系。例如我校有汽車運用與維修專業，那么在體育課與課外活動中，都會利用輪胎等游戲道具來培養學生的專業素質。這樣不僅可以培養學生的專業技能，也可以培養他們的團隊精神，這樣的方式更有助于學生去接受。但是在具體的課堂當中，我們要秉承教育的原則，不能一味地和專業相結合而脫離了體育德育教學的內容，采用與專業結合的方式，是為了給學生營造一種親切感，但是最終目的還是要在培養學生體育能力與德育精神上。

三、結語

雖然技工類院校大多以專業為主，以輸出技能型人才為目標，但是在當下的體育教學中，貫徹德育教學仍是不容小覷的。體育教學當中的教學改革與教學觀念需要與時俱進，同時，教學中的方式方法也需要緊密地與德育教學的特點聯系起來。在內容、形式上實現對體育教學的更新，我們需要探索和發現，讓體育教學在對人精神、人格塑造上發揮出更大的作用和價值。

參考文獻：

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