打造數學生態課堂的有效措施探研

李明玉

摘 要：文章結合教學實踐，對打造數學生態課堂的有效措施進行探研。要打造數學生態課堂， 提升數學課堂教學質量，數學教師就要更新教學理念，營造良好的課堂學習氛圍，建立和諧的師生關系，注重優化教學內容和教學方法。

關鍵詞：數學教學；生態課堂；措施；優化

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0061-01

數學生態課堂，其實質是指改變原有的教學環境，讓學生在輕松愉悅的環境中以自主學習的形式掌握數學知識。這種教學模式的運用，不但有利于構建和諧的師生關系，還能提高學生學習的積極性和主動性，能夠實現數學教學質量的提升。本文結合教學實踐，提出打造數學生態課堂的措施。

一、更新教學理念

數學教師應根據教學的發展，對自身的教學理念進行更新，這是推動數學生態課堂建設的原動力。在課堂教學的過程中，教師應首先對本班級學生的數學學習情況進行清楚的了解，這樣，能提高指導的針對性。在教授學生數學知識的同時，教師還應對學生的世界觀、人生觀和價值觀進行引導，培養學生良好的學習習慣和高尚的思想品德，為其學習提供動力。在打造數學生態課堂的過程中，教師應首先對教學目標進行確定。只有對教學目標進行確定之后，才能夠合理地選擇教學方法。教學方法的選擇，要能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，讓他們都能夠參與到課堂教學中來。

二、營造良好的課堂氛圍

就教育階段的各個學科而言，數學知識的學習相對枯燥，不僅數學教學的語言要求比較嚴謹，其包含的知識理性也較強。在實際教學的過程中，教師應對所教的數學知識充分掌握，然后再根據課堂教學的內容和安排，盡可能地使自己的教學語言生動、富有情感。在教學當中，教師應做到動靜結合，增加學生快樂學習的體驗，進而能夠提高學生對數學知識學習的積極性和主動性，讓他們能夠放下心理包袱，大膽地就某個問題表達自己的想法。例如，在講解“三角形”的相關內容時，教師可先讓學生對三角形的性質進行充分認識。然后再拿出事先準備好的教學材料，讓學生按照三角形的形狀進行擺放。在擺放的過程中，教師要引導學生進行判斷，看是否任何三個邊都能夠構成三角形，從而引起學生的反思，讓其在發現的過程中掌握數學知識。

三、建立和諧的師生關系

根據新課程標準的要求，在當今的教學活動中，教師應采取合理的教學方法，讓學生積極地參與其中，實現教師與學生的共同成長。因此，在實際教學過程中，教師應充分地把握這一教學思路，積極地組織開展教師與學生、學生與學生之間的合作活動，使得教師與學生之間、學生與學生之間能夠實現良好的互動。此時，教師應對生態教學的核心教學理念進行充分的把握，根據教學目標對課堂教學活動進行科學計劃，為開展教師與學生、學生與學生之間的合作奠定基礎。同時，教師還應根據教學內容的安排，讓學生根據以往掌握的知識，進行發散性思維，積極地探索未知的空間。在此過程中，教師應加強與學生的溝通，及時了解學生在學習過程中所遇到的困難，并加以指導。例如，在教學“概率與統計”相關知識時，教師可事先準備一個箱子，里面裝有不同顏色的乒乓球，讓學生輪流摸球。之后組織學生對摸球的過程進行討論，從而讓學生對球的總數以及各個顏色的球的數量進行分析，使其能夠計算出不同顏色球的比例以及摸到某種顏色球的概率。

四、優化教學內容和教學方法

教學內容是生態課堂的載體，內容的安排是否合理，關乎課堂教學質量的高低。教師在備課期間，應根據教學任務，合理地對教學內容進行安排，使得課堂教學豐富充實。同時，教學內容的安排不宜過多，避免讓學生在課堂教學中產生疲憊感。在實際教學過程中，教師應在安排基礎教學內容的前提下，適當地布置開放性的作業，達到啟發學生思維的目的。此外，教師還應注重教學內容與學生的實際相結合，在知識學習完成之后，教師應指導學生將數學知識運用到生活實際中去，解決生活中的實際問題，提高學生的知識運用能力。

合理地選擇教學方法，是構建生態課堂的有效措施之一。教師在教學過程中，應加強對教學方法的研究，并根據教學內容合理地進行選擇，使得教學效果得以大幅度提升。運用多媒體設備進行教學活動，是生態課堂常用的方法之一。但教師應認識到多媒體只是教學的輔助工具，不應單純地追求畫面的絢麗，而應追求其運用的有效性。多媒體設備的運用，能夠將枯燥的知識變得生動，讓抽象的知識變得具體，不僅能夠提升學生的學習效率，還能夠活躍課堂氛圍。趣味教學也是生態課堂常用的教學方法之一，教師在實施教學時，可把生活中常見的例子作為教學的案例，使得學生能夠通過教師對例題的講解，對該類知識產生學習的興趣，強化對知識的理解和掌握。

五、結束語

總而言之，教師應注重自身教學理念的更新，采用合理的教學方法，科學安排教學內容，積極開展師生之間的合作。要營造良好的教學氛圍，努力打造數學生態課堂，提高學生對數學知識的掌握程度，從而提升教學質量。

參考文獻：

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