新時期班主任工作藝術與策略研究

鄭文琴

摘 要：文章從注重賞識與批評相結合、學生不愿做的事班主任必須換位思考、給“得不到小紅花的學生”動力、與家長交流時應當遵循兩條原則等方面，研究新時期班主任工作藝術與策略，以使學生樂意接受教育，從而健康成長。

關鍵詞：班主任；工作藝術；德育；班級管理

中圖分類號：G451.6；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0011-01

兒童是祖國的花朵，是人類的希望，促使每一個兒童健康成長是班主任的神圣職責。下面從注重賞識與批評相結合、學生不愿做的事班主任必須換位思考、給“得不到小紅花的學生”動力、與家長交流時應當遵循兩條原則等方面研究新時期班主任工作的藝術與策略，使學生樂意接受教育，從而健康成長。

一、賞識與批評相結合

對于低年級學生來說，老師的表揚是最大的學習動力，因此，班主任要不斷激勵學生，促使學生取得更大的進步。對于特別淘氣的學生，班主任不能只習慣于減分、扣星星，而忽視他們得到星星是多么困難。班主任要注重賞識與批評相結合，多發現學生的優點并及時表揚。例如，班級里特別淘氣的A在一段時間內表現非常好，班主任準備獎勵他紅領巾。但預備鈴響班主任進門的那一刻，發現A正和同學打架，班主任頓時心里直冒火。上課時，班主任先批評A上課鈴響沒有按時坐好并和同學打架，之后還是將紅領巾獎勵給A，其他同學都很驚訝。班主任當時是這樣考慮的：第一，遇事要針對事情，不要針對人；第二，獎勵要針對人；第三，批評在前，獎勵在后；第四，要賞識有度，批評得法。班主任一定要讓學生知道：班主任愛每一個學生，希望每一個學生健康成長。面對特別淘氣的學生，班主任千萬別因為其他方面的缺點而否定其優點。自從獎勵A紅領巾以后，A上課有了動力，進步比較明顯。又如，班級中有個成績較差的學生叫Y，Y的媽媽有一次告訴班主任：孩子最近受到班主任表揚，回家后狀態非常好，愛說愛笑，能夠積極主動地進行學習。家長希望班主任以后多多鼓勵孩子，呵護孩子的自信心，讓孩子善于吸取別人的優點，取長補短，不斷進步。作為一名班主任，又何嘗不這樣想呢？

二、學生不愿做的事，班主任必須換位思考

有些學生對于冬天做早操不太積極，懶于動手，總是把手縮在口袋里，身體也未能舒展開，還有的學生跑步只跑一圈就離開了?？吹竭@樣的情況，班主任進行反思：可能學生做早操的地方太陰冷。幾個班主任商量了一下，決定到籃球場試試，因為籃球場場地大、陽光充足。果然，同學們第二天都很開心，舒展著身體，操做得很漂亮，也喜歡上了跑步。通過這件事，班主任深刻地意識到：當學生遇到不愿意做的事情時，班主任應設身處地地換位思考，找到妥善的解決辦法。此后，班主任把這種做法應用于更多的地方，比如上課、做作業、掃地，收效頗佳。在今后的班級工作中，班主任要學會換位思考，多為學生考慮，把學生不愿做的事變為學生樂意接受的事，變被動為主動，提高實際教育效果。

三、給“得不到小紅花的學生”動力

在班級管理過程中，班主任要關心每一位學生的成長，給學生提供強大的學習動力。例如，新學期開始，班主任在班級里張貼了一張海報，說“誰表現好就貼一朵小紅花”?？蓴翟轮螅嘀魅伟l現表現好的仍是那幾個同學，表現欠佳的學生只有少得可憐的幾朵小紅花，差異太大。這件事情擱置了很久，后來班主任發現只有得小紅花多的學生才比較關注那張海報，得小紅花少的學生壓根都不看，得小紅花中等的學生漫不經心地帶看不看，覺得自己比上不足、比下有余，在原地踏步。為了讓全班學生都關注海報，主動參與到爭奪“小紅花”的行動中，班主任決定采取每周清零的措施，調動學生爭奪小紅花的積極性，不讓一些學生因差距太大而失去得小紅花的動力，從而掉隊。實踐表明，這一舉措給更多的學生以力爭上游、主動進取的動力。試想，一個人人都爭奪“小紅花”的集體，怎么可能不是一個積極向上、催人奮進的集體？

四、與家長交流時遵循兩條原則

在與家長的交流過程中，班主任要遵循兩條原則。第一，當學生學習成績不好時，要歸納為學習方法不當或缺乏學習興趣，不能說學生“笨”。第二，當學生自身有很多問題時，班主任和家長溝通要注意方式、方法，要適當引導，表揚學生。因為班主任與學生發生矛盾時，家長更傾向于站在孩子一邊。因此，班主任在家長面前不要過度抱怨，說學生太多的缺點，而要適度歸結于一個缺點、一個問題。“學習成績不好”改為“缺乏學習興趣”這樣中性的句子，會讓家長容易接受。記得有一次，班主任在家長面前直接說學生的不好，說完之后班主任能感覺到家長面露不悅，從而影響以后的交流。事后班主任反省自己，認識到在今后的班主任工作中要注意方式、方法，注重適當表揚學生的優點。

五、結束語

總之，班主任工作是很煩瑣的，身為班主任對于班級事務要認真對待，要認真處理每一件小事。要注重賞識與批評相結合，學生不愿做的事班主任必須換位思考，要給“得不到小紅花的學生”動力，與家長交流時應當遵循相關原則，從而營造良好的教育環境。只有每一項工作都精心設計與安排，才能達到良好的教育效果。

參考文獻：

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