淺談消防院校思想政治教育專業(yè)教師與德育工作者協同育人機制建設的必要性

劉江萍

摘 要 思想政治工作是一切工作的生命線。公安消防部隊高等專科學校是新時期消防警官成長的搖籃，擔負著為國家輸送合格消防指揮員的重任。本文認為加強學校思想政治教育工作建設，探索思想政治教育專業(yè)教師與德育工作者協同育人機制建設，對于學校培養(yǎng)優(yōu)秀的消防警官不可或缺。

關鍵詞 消防院校 思想政治工作 德育工作

作者簡介：劉江萍，公安消防部隊高等專科學校訓練部法律教研室副主任，講師。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.370

在2016年12月7日召開的全國高校思想政治工作會議上，習總書記強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。新時期強軍目標要求軍事干部要懂政治，要做到軍政兼優(yōu)。

公安消防部隊高等專科學校是新時期消防警官成長的搖籃，擔負著為國家輸送合格消防指揮員的重任。學校作為消防部隊唯一的高等專科院校，目前已經構建了以應急救援和消防指揮為鮮明專業(yè)特色的消防教育體系，在人才培養(yǎng)、部隊管理、教學科研、對外交流等方面形成了自身的辦學特色和理念。但在政治德育教育培養(yǎng)上仍處于探尋階段，鑒于我國消防高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀和我校發(fā)展的實際狀況，深入研究學員德育協同培養(yǎng)機制，努力提升思想政治專業(yè)教師和德育工作者的能力，加強相關隊伍建設，充分發(fā)揮這兩支隊伍不同的優(yōu)勢，實現優(yōu)勢互補和系統(tǒng)優(yōu)化。

一、 順應部隊建設發(fā)展需求和新時期消防警官成長要求

長期以來，思想政治教育工作在高校工作中都占據著重要的地位。作為一所軍校，思想政治教育工作的重要性毋庸置疑。如何更好的實現思想政治教育教學工作和學員德育工作的規(guī)范化，積極發(fā)揮兩支隊伍的作用，將思想政治教育工作的效果最大化，尋找兩者間的切合點就變得尤為重要。

目前學校的德育工作者主要有機關的政治工作從事者、學員隊的政委、教導員和指導員。其中學員隊作為學員學習、生活的主要場所，其德育工作者的專業(yè)化水潛移默化地影響著學員思想道德素質水平。思想政治專業(yè)教師的工作多為日常的教學。這兩支隊伍都從不同程度上對學員進行著思想政治教育的作用，只是陣地不同。尋找兩者之間的切合點，建立完善適應學校需要、符合教學規(guī)律的思想政治教育協同育人機制對于今后學校思想政治教育工作的開展百利而無一害。

思想政治教育工作協同育人機制的建設應從上到下建立起“主要領導親自問、分管領導具體抓、機關基層齊聯動、官兵學員全參與”，各級領導要安排相關責任人，親自抓、常過問、常檢查、指導工作，增強工作的針對性和實效性。

同時，部隊建設日新月異的發(fā)展，對新時期消防警官的能力和素質提出了新的更高的要求，因而也對思想政治教育專業(yè)教師與德育工作者協同育人機制提出了巨大的挑戰(zhàn)。

二、 深化綜合改革背景下思想政治理論課教學改革的需要

“我們黨歷來認為，掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)；思想政治工作，是經濟工作和其他一切工作的生命線。”2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，體現了黨中央對高校中意識形態(tài)工作的重視；2016年12月7日至8日，習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。思想政治理論課教師“是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是學員健康成長的指導者和引路人”，德育工作者“是學員日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”。思想政治教育專業(yè)教師與德育工作者進行思想政治教育的途徑雖各有側重點但本質相同，開展協同育人研究有著一致的目標基礎。

學校思想政治理論課課堂教學模式創(chuàng)新、新技術新媒體在思想政治理論課教學中的應用、互聯網新技術與思想政治理論課教學的融合與創(chuàng)新、思想政治理論課實踐教學模式創(chuàng)新等等都是思想政治理論課教學改革下的需求。積極發(fā)揮課內教學與課外教學相結合，認知教學與實踐教學相結合，經驗總結與普及推廣相結合，專業(yè)教師與德育工作者相結合。

思想政治教育課歸根到底是做人的工作。從事思想政治教育的專業(yè)教師和德育工作者應建立雄辯的視野，培養(yǎng)學生完整的科學方法體系。

從目前我校思想政治教育現狀來看，對學校思想政治教育工作的進行教學改革的研究迫在眉睫。

三、 “互聯網+”時代順應新興媒體和傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展的需要

當今社會，信息化技術高速發(fā)展。這種日新月異的技術也在影響著我們的教育教學工作。慕課、微課、雨課堂已在許多高校積極地開展運用。互聯網高效、快捷、方便傳播的特點使其在區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的教學中正日益發(fā)揮積極重要的作用。

在這種大環(huán)境大背景下，如何順應“互聯網+”時代新興媒體和傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展的需要，適應思想政治教育規(guī)律，壯大主流思想輿論，傳播“正能量”成為擺在思想政治教育工作者面前的當務之急。

目前，我校的現狀是：思想政治理論課教師普遍說理優(yōu)勢強于實踐優(yōu)勢；德育工作者與學員話語體系相當，在網絡上的交流互動也較得心應手，不足之處是理論素養(yǎng)相對缺乏。如何積極地發(fā)揮兩支隊伍的長處，避其短處，充分利用信息化時代的優(yōu)勢，積極拓展思想政治教育教學方法，都是我們要思考的問題。我們要緊跟時代發(fā)展和科技進步，認真研究把握信息網絡時代政治理論教學的特點規(guī)律，在順應互聯網的發(fā)展、開辟線上線下思想政治教育的新陣地等方面，和思想政治理論課教師優(yōu)勢互補，大力推進在線教學，著力打造信息資源豐富、技術手段先進、學訓考評一體、交流互動便捷的網絡教育平臺。

四、多元價值視域下提高教師思想政治素質和育人能力的需要

想要辦一流消防指揮院校，高素質干部隊伍至關重要，因為干部隊伍素質的高低，直接會影響到學員素質的高低。學校始終把思想政治教育工作貫穿學校各項工作中，不折不扣狠抓落實。大力加強學員隊“四個能力”建設（即班子領率、干部履職、學員學習、隊伍創(chuàng)新），深入開展學員隊干部“雙六一”活動（即每天填寫警官日記和找一名學員談心，每周進行“三個半天”練兵和與任課教員溝通一次，每月讀一本書和給學員上一堂課，每季度寫一篇心得體會和為學員辦一件實事，每學期撰寫一篇調研文章和與學員家長溝通交流一次，每年出一個好點子和述職述廉一次），堅決做到身在兵中，兵在心中，心在營中，不斷推進學員隊思想政治教育工作。

但是，多年來，德育工作者面臨著職責不明確、專業(yè)知識和技能缺乏，激勵機制不健全等問題，思想政治理論課教師也面臨著學校往往片面強調教學和科研，以評教、論文和課題作為考評教師工作的重要指標等問題，專業(yè)教師思政教育的總體參與水平偏低，對學員人生道路上階段性引導不足，在這樣的制度環(huán)境和個人價值取向之下，思想政治專業(yè)教師經常會面臨的一個問題就是積極育人的意識不夠強，與德育工作者之間的分工會存在職責不明。

因此，改進和完善兩支隊伍之間的交流與合作，不僅有利于思想政治工作的開展，更有利于兩支隊伍在育人道路上的各自完善，促進職業(yè)發(fā)展、增進職業(yè)幸福。

五、新時期強軍目標的應有之義

新時期強軍目標要求軍事干部要懂政治，要做到軍政兼優(yōu)。學校作為消防部隊唯一的高等專科院校，近年來大力實施人才興校戰(zhàn)略，扎實推進人才隊伍建設，大力引進博士、碩士等人才，形成了一支學歷層次較高、教研能力較強、結構配置較合理的教師隊伍。

據統(tǒng)計，在現有專任教師177人隊伍中，具有副高級以上職稱39人，占教師總數的22%；具有研究生以上學歷70人，占教師總數的39.5%。

與此同時，學校鼓勵青年教師通過參加外出調研、交流研討、業(yè)務培訓等形式，不斷提高自身理論實踐素養(yǎng)。目前已經構建了以應急救援和消防指揮為鮮明專業(yè)特色的消防教育體系。在人才培養(yǎng)、部隊管理、教學科研、對外交流等方面形成了自身的辦學特色和理念。

但在政治德育教育培養(yǎng)上仍處于探尋階段，鑒于我國消防高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀和我校發(fā)展的實際狀況，深入研究學員德育協同培養(yǎng)機制，努力提升思想政治專業(yè)教師和德育工作者的能力，加強相關隊伍建設，充分發(fā)揮這兩支隊伍不同的優(yōu)勢，實現優(yōu)勢互補和系統(tǒng)優(yōu)化。學校擔負著為國家輸送合格消防指揮員的重任，如何更好的實現思想政治教育教學工作和學員德育工作的規(guī)范化，尋找兩者間的切合點就變得尤為重要。學員隊作為學員學習、生活的主要場所，其德育工作者的專業(yè)化水潛移默化地影響著學員思想道德素質水平。部隊建設日新月異的發(fā)展，對新時期消防警官的能力和素質提出了新的更高的要求，因而也對思想政治教育專業(yè)教師與德育工作者協同育人機制提出了巨大的挑戰(zhàn)。

綜上所述，思想政治專業(yè)教師與德育工作者在學員思想政治教育中具有互補性，兩者協同配合是學員思想政治教育工作的理論與實踐、系統(tǒng)性與針對性、思想性與實效性相互結合的客觀需要和現實體現。要建立學校思想政治教育協同育人機制，在實踐的過程中加以完善，健全專業(yè)教師和德育工作者的協調配合機制，形成多層面、全方位的思想政治教育育人格局。

參考文獻：

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