中學地理教學中讀圖能力的培養

魚麗婭

在中學地理學習中，地圖是非常關鍵的部分，會直接影響到學生的地理學習能力。想要成為地理成績優異的學生，學好地圖是必不可少的，但是面對復雜多樣的地圖學生往往無從入手，不知道怎樣來讀圖析圖，更不用說運用地圖來解決地理問題了。所以，教師應該積極研究如何讓學生有效地掌握讀圖技能，從而使地理教學更優質高效。

一、中學地理教學中地圖的意義

高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。要讓學生意識到中學地理學習中地圖的意義，讓學生了解具備一定讀圖技能的重要性，為學好地理打下堅實的基礎。

1.在歷年的高考文綜地理試卷中，地圖題的分值通常比較大，這也就意味著在現階段的地理教學中，地圖有著非常重要的地位，足以引起學生的重視。

2.地圖是中學地理的重要內容，在人教版地理教材中各種各樣的地圖的比重也越來越大，這也說明了地圖是中學地理不可或缺的一部分。

3.地圖具有多樣性的表現形式。在進行中學地理教學的時候，地圖可以把地理知識形象化具體化，能夠讓學生直觀地看到變化，從而引起學生的興趣，激發學生的學習欲望，還可以增強學生的想象力以及思維能力。

4.地圖為學生學習提供助力。學生在學習地圖的過程中，不斷地總結方法，積累經驗，從而為以后的地理學習打下基礎，有效地降低了今后地理學習的難度，提高了解決地理問題的效率。

二、中學地理教學中培養學生讀圖能力的措施

1.打好基礎，增強地圖分析能力。教師應該在教學中重視這一問題，加強對學生讀圖技能的培養，提高學生的地圖分析能力。比如在課堂教學中，涉及地圖的問題，首先要教會學生認識地圖的種類，其次是引導學生去了解各種圖例和標記的含義，還有地圖上的方向、經緯度等相關內容，都要仔細地進行講解。同時舉一反三，不同的地圖可以通過對比進行分析判讀，從而加強學生讀圖的基礎技能的培養，使學生具備一定的地圖分析能力。

2.重視學習方法，培養學生對地圖的學習興趣。在傳統的地理教學過程中，教師往往重視對知識點的教學，即只注重對于考點、重點的講解，而忽略了對學生進行學習方法、學習能力的培養；再加上對于中學地理而言，相比于文科的其他學科，它更加偏向理科，有些內容確實不好理解，這就使得學生在中學地理的學習過程中常常感覺到枯燥無味，缺乏學習興趣，漸漸地也失去了學好地理的信心。因此教師在有關讀圖技能的教學過程中，一定要重視對學生進行學習方法的培養。通過學習方法和學習技能的培養，使學生逐漸在學習過程中培養出對地理地圖的學習興趣，在具有學習興趣之后，學生在今后的地理學習中就會事半功倍。例如教師在進行等高線的教學過程中，就可以采用聯想教學法，將等高線的密集程度和樹木的年輪相結合，使學生能夠根據樹木的年輪來判斷等高線的密集程度所代表的地圖含義，以此來使枯燥的讀圖技能教學課堂變得生動、有趣起來。

3.培養學生從圖中獲取有效信息的能力。在中學地理的學習中，要能夠把地圖語言讀懂，變成易懂的文字，同時要學會整理地圖中所包含的信息，不論是直觀的信息還是隱含的信息，要把地圖中的每一個細微處都了解到，進而有效地獲取有助于解題的信息，還要教會學生把地圖信息與學過的地理理論知識相結合，順利地解決地理問題。例如在農業區位因素分析的教學中，可以指導學生通過地圖讀出圖示區域的位置、地形、氣候、水文、交通、聚落分布等情況，再進一步分析出其發展某種農業的優勢區位條件。

4.提高學生填圖的能力。在地圖技能提升的過程中，只有學生參與具體的填圖訓練，才能懂得如何更合理地使用地圖。通過填圖訓練能夠加深學生的學習印象，對具體的國家有所了解，記憶相關的地形、氣候知識。這樣的填圖訓練不僅可以在課堂中進行，還可以以課外作業的形式布置給學生完成。例如在練習冊中有很多幅中國地圖，教師可以要求學生在地圖中標注出中國的主要地形區及重要的河流和山脈，這樣有利于強化學生對中國基本地理情況的掌握，進而靈活運用知識，懂得學以致用。

5.優化設計作業，鞏固學生課堂上所學知識。要培養學生的讀圖能力，教師除了要重視對學生進行課上的基礎教學外，還需要優化課后作業的設計。教師要認真研究教材，根據知識點有針對性地設計一些能提升地圖技能的課后作業，使學生能夠在課后進行地圖技能的復習，并進一步鞏固教師課上所講解的知識。高中地理更加偏理科化，因此學生只有通過課后的不斷練習，才能更好地掌握地理知識，也只有通過不斷地練習，才能逐漸地完善自身的地理知識體系、提升自身的地理讀圖技能，促進自身的全面發展。

地圖是地理知識的載體，是地理學的第二語言，在中學地理地圖教學中，教師要積極研究新的教學方法來培養學生的讀圖能力，要用鼓勵的方式讓學生積極參與到地圖的學習中來。在課堂教學中，讓學生左手書，右手圖，把知識點落實到圖上去記，聽懂、記住、會做題，從而保障地理課堂的教學質量，更好地完成教學任務。

（作者單位：甘肅省隴西縣崇文中學）