建筑工程施工專業頂崗實習的教學與管理研究

高媛

隨著素質教育的全面發展，很多學校對學生的動手能力、操作能力的考核越來越嚴格，建筑工程施工專業是一門實踐性很強的專業，學生要掌握各種常規的施工技術。在高校建筑施工專業的教學過程中應該積極加強對學生的實踐教育，讓學生在企業中承擔某項任務，在實際工作中發現問題，并且學會應對問題、解決問題。社會對建筑人才的需求越來越大，建筑工程施工教育是建筑人才培養過程中的一個重要過程，對于培養學生的建筑施工水平有很大幫助。為了培養更多專業化、實踐型人才，在建筑專業教育過程中，要將實踐教育、校企一體化教育作為重點，以社會對建筑人才的需求為導向，不斷改變傳統的教學模式，加強校企合作，為培養更多建筑人才提供支持。

一、頂崗實習概述

頂崗實習是高校學生職業能力形成的關鍵教學環節，也是現代教學理念中深化工學結合人才培養模式、強化學生的職業道德以及職業素養的重要途徑。當前很多高校在實踐教育道路上不斷探索，但是很多學校依舊面臨較大的困境。頂崗實習是高校職業化教育過程中的一個重要途徑，是一個十分重要的環節，也是其他各個教學環節的繼續、深化過程。頂崗實習與其他教學方式最大的區別在于頂崗實習能夠讓學生履行實習崗位的所有職責，是頂替該崗位上原本工作人員的工作而獨當一面的一種實踐模式，具有很大的挑戰性，在頂崗實習過程中學生要明確該崗位的工作職責，解決實習過程中的各種問題，與實際工作類似。這也是學生提前熟悉工作、掌握工作技巧的重要途徑，在工科類專業教學過程中具有十分重要的作用。

二、建筑施工專業教學存在的問題

1.學生的積極性不高

頂崗實習是教學一體化教學模式的一個重要內容，其中最關鍵的是學生，學生必須保持積極學習的態度，才能有效解決學習過程中的各種問題，在高校建筑施工專業教育過程中，雖然學生對建筑專業的前景很看好，但是有的學生基礎不扎實，學習不投入，對很多知識的理解和掌握能力不夠，有的學生理解能力相對較差，因此可能會導致學生在學習過程中受到挫折，嚴重時還可能會對學習失去興趣。

2.實踐教育不足

頂崗實習教學模式中的一個關鍵環節就是實踐教育，要將理論知識與生活、實踐結合起來，才能提高學生對各種知識的理解能力。而且要給學生提供更多實習的機會，當前有的高校建筑專業教學過程中沒有及時做好與建筑企業的溝通，在為學生提供實習幫助的時候存在滯后問題，影響實踐教學水平。

三、頂崗實習模式在建筑施工專業教學中的應用

1.激發學生的積極性

學生的積極性、自信心對學習效率有很大的影響，充足的自信心，可以提高學生的學習積極性，從而提高學習效率。在建筑施工專業課程教學過程中，有的學生認為去建筑施工現場實習的難度較大，比較辛苦，所以不愿意接受頂崗實習崗位。針對這種現象，必須要培養學生的積極性，引導學生認識到頂崗實習的重要性，并且在教學過程中對其進行循序漸進地引導和教育，讓學生漸漸接受頂崗實習教學模式，配合學校的頂崗實習課程。

2.加強校企合作

校企合作是頂崗實習教學的基礎，在高校建筑專業教學過程中必須要加強高校與企業之間的合作，建立長久、穩定的合作關系，為學生提供優質的實習基地。當前建筑行業的發展雖然十分迅速，但是有的建筑企業并沒有積極配合高校的教育過程，對此，高校要加強對企業的溝通，找到學校與企業的利益結合點，本著“雙贏”的基本原則，建立長期穩定的聯系制度。高校可以探索多種合作方式，例如，高校可以優先為合作單位提供優秀畢業生，還可以利用自己的師資力量以及設備為企業進行員工培訓，通過雙贏的合作模式，實現校企合作的目的。

3.創新考核評價體系

在頂崗實習教學過程中，最終的目的是為了培養學生的實踐能力，讓學生更早地接觸社會，發現工作中可能出現的問題，并且學會應對問題，提高解決問題的能力。對此，在頂崗實習教學過程中要加強對考核評價體系的創新，對學生進行全面考核，讓學生能夠真正從頂崗實習過程中學習到更多。現代化考評體系包括定量考核和定性考核兩個方面，定性的評價主要包括學生的敬業精神、思想政治表現、社會適應能力等，定量考核則指的是學生在頂崗實習過程中完成各種工作任務的能力，實習任務的完成情況等。

綜上所述，建筑施工專業是為建筑行業培養專業化人才的重要專業，在高校建筑施工專業教學過程中，應該注重實踐教育，培養學生的綜合能力水平。頂崗實習是實踐教育過程中的一種重要途徑，在建筑專業教學過程中要不斷完善頂崗實習教學制度，提高教學水平。

（作者單位：榆林職業技術學院神木校區）