提升中職數學教學有效性的策略摭探

聞潔

摘 要：有效教學關注學生的進步和發展，關注教學效益和效果，關注教學測量和評價。目前，中職數學課堂中教師教得辛苦，學生學得累，課堂效率低下，教學有效性亟待提高。文章從教學理念先進化、教學內容生活化、課堂教學情境化、學習任務探究化幾方面，探討提升中職數學教學有效性的策略。

關鍵詞：中職數學；課堂教學；有效性；策略

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0050-01

在當前的中職教學中，數學教師沒有認識到數學對學生專業技能培養的服務性、工具性，教學難以跳出學科教學的局限，對學生專業能力的提升沒有起到很好的推動作用。因此，中職數學教師需要及時吸收先進的教學理念，不斷優化改進教學方法，促使學生能夠不斷提升數學基礎能力，進而推動其專業技術能力的增強，為其在未來踏入社會打下堅實的基礎。

一、教學理念先進化

教學理念支撐著教師的實際教學，教師要想促使教學效果不斷提升，就需要不斷吸收先進的教學理念，并加強學習與研究，將科學的教學思想運用到實際教學中，使自己和學生都能夠受益。首先，教師需要在教學中養成不斷反思的好習慣，及時找出自身在教學中的不足之處，這樣才能不斷對教學做出優化改進，提高教學效果和教學效率。其次，教師需要保持不斷學習與充電的習慣，在工作之余加強學習，積極吸收先進的教學理念，如定期參加學習培訓等活動，加強與其他教師之間的交流，這樣才能促進教師之間的相互學習，使他們能夠共同進步。最后，教師在掌握先進的教學理念后，還需要及時將其應用到實踐中。在此過程中，教師要注重結合本班學生的實際學習情況。只有在學生樂于接受的情況下，才能不斷加強教學效果，達到學習與研究的最終目的。

二、教學內容生活化

中職教學是以促進學生的就業為導向的教學，其主要目的是幫助學生掌握專業知識與技能，為學生順利就業、快速適應工作崗位打下基礎。因此，數學教師在教學中應當盡量聯系生活，讓學生養成良好的學習習慣，在學習中注重聯系實際，這樣有助于實現知識向生產力的轉化。同時，有助于學生實踐探究能力的加強，使學生在實際的探究活動中更加得心應手。例如，教師在教學“集合”的概念時，可以為學生列舉一些更加貼近生活的實例。如將整個班級看作一個集合，那么女生和男生都是包含在其中的不同的子集，這樣學生就能夠快速理解關于“集合”與“子集”的概念，同時也能做到舉一反三，順利聯想到家庭、工廠等例子。又如，為了幫助學生更加全面地理解“交集”的概念，教師可以讓學生們統計一下，本班擅長籃球的學生有多少個、擅長乒乓球的學生有多少個，在這兩個集合中，既擅長籃球、又擅長乒乓球的那部分學生，就是“交集”。這樣的方式可以讓學生更加有效地理解所學知識，同時將教學內容與實際生活充分聯系起來，也體現了中職數學工具性的特點，有助于學生更有效地運用知識。

三、課堂教學情境化

情境化的教學可以為學生營造更加貼切的教學環境，激發學生的想象力和創造力，促進學生分析能力和思維能力的提高，使他們在學習中不斷提升自己。因此，中職數學教師在教學中應當將課堂教學情境化，增強課堂的趣味性和實踐性，加強學生對數學知識的理解和吸收。例如，教師在教學“解任意三角形”時，可以結合學生所學專業創設問題情境。如在機床中有大量的齒輪轉動裝置，需要確定齒輪的中心距，那么教師就可以為學生創設類似的情境，讓學生結合自身所學的專業進行知識的學習與運用。這樣，學生可以了解到數學知識對于自己專業知識學習的作用，從而在學習中更加重視與實際生活的聯系，實現個人綜合能力的不斷發展和提升。除此之外，教師也可以利用多媒體，為學生展示數學知識在相關專業技術中重要作用，然后再結合教學內容進行授課，進而讓學生更加真切地感受到學習數學的重要性。

四、學習任務探究化

適當的學習任務能夠幫助學生鞏固所學知識，將教師講解的內容真正變為自己的知識。中職學生的主要學習目標是掌握專業的技能知識，在實踐中能夠游刃有余。因此，教師需要使學習任務更具有探究性，不斷培養學生的探究創新能力，為學生的長遠發展打下基礎。例如，在教學完立體幾何的相關知識后，教師可以讓學生在課余時間進行探究實踐活動，通過小組合作以及相關的學習工具來測量教學樓的表面積，并對學校建筑提出合理的建議，促進校園建筑的利用更加合理科學。這樣的方式可以讓學生的學習深入到實踐中。將理論知識運用到實踐中，不僅能夠實現知識的價值，而且對于學生的知識應用能力以及解決實際問題能力的提升也是十分有益的。當學生能夠在不斷的訓練中找到科學的探究方式，就能逐步養成良好的工作習慣，為未來進入工作崗位做好準備。

五、結束語

綜上所述，中職數學對于學生專業知識的學習與掌握十分關鍵。因此，教師要提高認識，不斷優化教學方法、學習方法，激發學生學習的積極性，進而為學生綜合能力的不斷提升夯實基礎。

參考文獻：

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