語文教學中學生語言表達能力的培養對策芻論

劉祥民

摘 要：語文是培養學生語言理解能力和語言表達能力的學科，因此，在語文教學中，培養學生的語言能力就顯得尤為重要，不僅能提高學生的語文素養，還能推動學生的全面發展，為其長遠發展夯實基礎。文章從教師應不斷提高自身素質、為學生創造合適的情境、鼓勵學生交朋友幾方面，研究語文教學中學生語言表達能力的培養對策。

關鍵詞：語文；語言表達能力；培養；對策

中圖分類號：G623.2；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0042-01

在語文教學中，培養學生的語言表達能力，可以讓學生更加全面正確地理解學習中的語言，同時也能促進學生自主學習能力的提升。當學生能夠正確地理解和運用語言時，就可以根據自己的判斷來完成新知識的吸收和學習，從而使自己的學識和素養不斷提升。因此，教師要注重培養學生的語言表達能力，為學生做出正確的示范，同時以科學的方式進行語言教學，推動學生語言能力的不斷提升。

一、教師應不斷提高自身素質

在教學中，教師通常以較為權威的形象出現，其言行會對學生造成很大的影響。因此，教師在日常的工作與生活中應注重不斷提高自身的素質，對學生進行正確的示范，給予學生積極正面的影響。尤其是在語言表達中，教師要讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。首先，教師要嚴格要求自己，規范自身的言行。尤其是在課下的時間，教師應當以文明、規范的語言與學生進行溝通交流，為學生營造良好的學習環境。長此以往，學生也能受到影響，在生活與學習中做到言行文明規范。其次，在教學中，教師要讓學生感受到語言的魅力。教師優美流暢、妙趣橫生的表達是學生最直接的學習模板。因此，教師在課堂教學中應盡量使用輕松、幽默的語言。這樣一方面能夠增強課堂學習的趣味性，激發學生的學習興趣，另一方面也能讓學生學習到更多語言表達的技巧，進而創造出更加輕松愉快的溝通環境。最后，教師要加強學習與研究，促使自身的表達用詞準確、簡明扼要、邏輯清晰。這樣，能讓學生掌握到更多有用的詞匯，幫助學生以簡潔、明確的語言表達自己的意思，不斷提高自身的語言表達能力。

二、為學生創造合適的情境

在語文教學中，情境的創設十分重要。尤其在培養學生語言表達能力上，教師為學生創造合適的情境，一方面可以讓學生理解在不同的情境中應當怎樣運用合適的語言進行溝通交流，另一方面也能鍛煉學生的實踐應用能力。當學生在生活中遇到類似的情境時，就可以將所學知識運用到其中，從而實現知識的遷移。因此，語文教師應當注重為學生創造合適的情境，鍛煉學生語言的應用能力。例如，教師可以請幾位同學上臺進行情境表演，模擬商店購物的情境：“顧客”要購買的東西種類繁多且數量各不相同，“售貨員”又想推銷自己的產品，“收銀員”需要準確理解顧客的意思并進行金額的計算……此時，就需要學生具有一定的表達技巧，才能在準確表達的基礎上進行愉快的溝通。教師可以讓學生先根據自己的理解和想法進行表演，然后再指導學生如何快速有效地進行溝通，準確表達自己的想法。這樣經過前后對比，學生可以很快找到自己在表達中的不足之處，從而在課后有針對性地進行練習和改進，以此來促進自身表達能力的提升。除此之外，教師也可以時常舉辦詩朗誦、故事大會、小品表演等活動，讓學生進行表達創作。這樣不僅使學生的語言表達練習有了形式多樣的情境，同時也能豐富學習的形式、增強學習的趣味性，進而提高學生參與的積極性，推動教師教學工作更加順利地開展。

三、鼓勵學生交朋友

語言表達是人際交往中不可缺少的一部分。良好的人際交往不僅能夠豐富人們的生活，而且能夠促進人們形成積極健康的心理和健全的人格。因此，語文教師可以在教學中鼓勵學生交朋友，加強與同學、老師之間的溝通交流，營造溫馨融洽的學習環境。同時，交流也能有效促進學生語言表達能力的提升，讓學生在生活中逐漸學會怎樣進行正確的表達。例如，教師可以不定期對學生的座位進行調整，讓學生有更多的機會接觸到班級里的其他同學，為學生溝通能力的增強創造條件。同時，教師也可以在班級內開展學習互助活動，讓學習能力較強的學生幫助能力較弱的學生，使學生能夠在不斷的溝通中增強語言表達能力，培養學生互助互愛、關心同學的良好品質。另外，除了在校園中交朋友，教師也可以引導學生與自己的鄰居、親人交朋友，鼓勵學生在生活中勇敢地表達自己，積極主動地與他人進行溝通。這樣不僅能夠讓學生的語言能力在實際生活中得到發展，同時也能讓學生收獲許多志同道合的好朋友，為學生的健康成長創造更多的有利條件。

四、結束語

綜上所述，學生語言表達能力的培養和鍛煉不容忽視。作為語文教師，應當在教學中采取科學的教學方式，為學生創設良好的學習環境，引導學生在實踐中不斷運用自己所學的語言知識。這樣才能從根本上提高學生的語言能力，有效推動學生的全面發展，為其未來的長遠發展以及在社會中立足夯實基礎。

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