淺析英語第二課堂在中職教學中的反思

唐春玲

【摘 要】第二課堂是在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動，第二課堂是第一課堂的延伸和補充，也是提高學生思想道德和技能水平的載體。本文通過在中職學校開展英語第二課堂，激發學生學習英語的興趣，使中職學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活中和職業場景中應用英語的能力。

【關鍵詞】英語第二課堂；現狀；優化

隨著社會信息化和經濟全球化的不斷發展，我國“一帶一路”的推進，英語作為世界最重要的語言載體之一，已成為我國與其它國家進行溝通、交流最廣泛使用的一門通用語言。在我國，英語課程是中等職業學校，作為一門必修的公共基礎課，傳統的英語課堂已無法滿足教學目標的要求；單一的英語課堂教學已不能滿足學生的學習需求，而中職英語第二課堂，是根據學生的興趣，報名，而自愿組成的課堂組織，它是第一課堂的延伸和補充，也就是說學生除了在英語第一課堂上學習英語，也可以通過英語第二課堂的形式，進行英語知識方面的填充及拓展，從而提高自己的英語水平，完善自己的英語知識。但目前中職學校在開展英語第二課堂活動中，仍存在一些不足，本人針對存在的問題，進行反思，并提出建議。

一、目前中職學校英語第二課堂的現狀

1.英語第二課堂的組織脫離英語第一課堂教學

第二課堂是第一課堂的延伸，但是，很多中職學校，在組織英語第二課堂時，往往忽略了這兩者之間的關聯，只是為了組織活動而組織，學科教學的老師與組織二課的老師之間沒有進性密切的溝通，忽視了第二課堂不能凌駕于英語常規課堂學習之外，并且不能影響第一課堂的教學。

2.學生參與度不夠

相對于傳統有組織、有完備教學體制的英語第一課堂而言，英語第二課堂活動的組織形式比較自由，學生缺乏自制力，很多同學并不重視英語第二課堂，學生的參與度不高。另外，對于英語基礎比較弱的同學，他們找不到合適的學習方法，對英語學習失去信心，產生恐懼，他們不敢在其他人面前講英語，而這些同學，往往沒有真正的參與到英語第二課堂活動。

3.英語第二課活動的組織，只追求組織的次數，而不注重質量

對于某些老師來講，英語第二課堂的組織只是一個形式，只是為了完成教學任務而應付了事。對于活動的組織要求是什么？活動目標是什么？學生通過英語第二課堂學習后能夠達到什么效果？學生能夠學到什么？往往沒有思考。

4.中職學校重視度不夠，資金投入不足

英語第二課堂活動的主要經費來源于學校的支持，而形式多樣、內容豐富的英語第二課堂需要一定的經費，而在中職學校，第二課堂活動的類別多，學校支持的經費有限，分攤下來，資金使用不足，經費受限，因此，開展的效果達不到預期的目標。

二、中職學校組織英語第二課堂的反思

針對目前中職學校組織英語第二課堂的現狀，結合筆者所在學校的特色，對英語第二課堂的組織進行反思，并根據自己在廣東省經濟貿易職業學校的組織第二課堂的經驗，對于第二課堂的組織從以下四個方面進行優化：

1.鼓勵學生參與英語第二課堂活動，提高成員們對英語學習的熱情和自信

活動要求成員“Believe in yourself，display yourself（相信自我，展示自我）”使成員們在聽、說、讀、寫等各方面相互學習，共同進步，從而吸引更多的同盟加入其中。在主題活動中，穿插猜謎語，簡單英語單詞接力等小游戲，提高活動的互動性和趣味性，讓成員們體會到英語學習的樂趣。

2.營造4A的學習氛圍

“4A”英語學習氛圍：“Anyone can learn anything at anytime anywhere”。對于語言學習而言，注重情景教學，因此，營造4A的學習環境，讓學生不管參加什么活動，都能夠用英語進行溝通交流，在英語第二課堂活動中，多創設一些英語情景，讓所有的同學參與到活動中，從而提高他們的英語基礎知識和基本技能。

3.開展形式多樣，內容豐富的英語第二課堂活動，提高學生的參與度

如播放英語原聲電影及瘋狂英語培訓，讓成員們深入了解國外電影內容及內涵，制作電PPT進行必要的影片解說；定期舉行English Corner英語學習主題活動，English Corner中要求成員們用英語與外教學進行交流，旨在鍛煉成員們的聽力和口語能力，提高英語實踐技能；舉行英語讀書分享會，帶動其他的同學參與到英語第二課堂活動中。

4.結合校外技能競賽，定期開展英語競賽活動

模擬中職英語技能大賽題型和非服務類行業職業場景模擬，以話題和專業名錄為主線，培養學生的英語閱讀能力、觀察能力、信息篩選和處理能力、思辨能力、英語溝通能力、協作能力以及英語表達與應答能力，讓學生在競賽中學習，以賽促進，以賽促學。

三、結語

英語第二課堂是第一課堂的延伸，學校通過開展形式多樣，內容豐富的英語趣味活動，讓學生在課后時間，進行自主的學習，創造一個良好的英語學習氛圍，培養學生良好的英語學習習慣，提高學生對英語的學習興趣。另外，優化英語第二課堂活動，不僅豐富了學生的課余學習生活，同時為學生構建了一個英語學習和交流的平臺。

參考文獻：

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