開卷考試背景下如何提高學(xué)生材料分析題的能力研究

袁書華

摘 要 在我國實施教育改革的過程中，一些新的教育理念逐漸形成。人們更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。為此，我國初中思想品德課中增加了“閉卷、開卷”相結(jié)合的模式。弱化了以往對學(xué)生知識點記憶能力的考察，更加關(guān)注學(xué)生對知識點的理解能力。為此，在考試試題當(dāng)中，也增加了一些材料分析題、調(diào)查表格題等考察學(xué)生理解能力的題型。本文主要研究的就是在開卷考試的背景下，采取何種措施提升學(xué)生材料分析題的能力。

關(guān)鍵詞 開卷考試 初中 思想品德 材料分析 能力

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1學(xué)生在解答初中思想品德開卷材料分析題中出現(xiàn)的問題

中學(xué)思想品德的開卷考試，主要關(guān)注的是學(xué)生對于所學(xué)知識點的理解能力，以及運(yùn)用知識點分析實際問題的能力。在初中思想品德考試的過程中，學(xué)生可以翻閱課本、筆記，以及相關(guān)的資料。學(xué)生在解決材料分析題時，必須要準(zhǔn)確抓住該題要考察的知識點，還要快速將學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行融會貫通，最終作出正確的回答。如果學(xué)生抓不住考察重點，即使翻遍全書也找不到可以作為答案的原句。通過對學(xué)生解答思想品德開卷材料分析題的實際情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其中存在較多的普遍性問題。一是學(xué)生對材料題的理解能力較差，審題無法做到精準(zhǔn)、快速，那么就經(jīng)常出現(xiàn)答非所問、文不對題的問題；二是學(xué)生的綜合分析能力較差，對題目的推理不嚴(yán)密，在答題時往往抓不住重點，或者以偏概全，或者分不清現(xiàn)象與本質(zhì)，從而偏離主線；三是學(xué)生的文字組織能力較差。由于受到傳統(tǒng)解題思維的影響，學(xué)生在解答開卷材料分析題時，常常會生搬硬套課本，抄襲書本上大段的話來回答問題。忽略了對課本知識點的整合，無法做到具體問題具體分析。

2開卷考試背景下提升學(xué)生材料分析題解題能力的措施

2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生過于依賴課本、資料的思想

在進(jìn)行開卷考試時，學(xué)生會帶齊所需要的課本、筆記、資料。如果學(xué)生將開卷開始當(dāng)做是從書本、資料中抄答案，那么就完全錯誤認(rèn)識了開卷考試。學(xué)生錯誤認(rèn)識開卷考試之后，在課堂上就十分懈怠，甚至不愿意鉆研課本。導(dǎo)致學(xué)生知識基礎(chǔ)不扎實，對知識點的理解能力下降，不能熟練運(yùn)用知識點解決問題。其實，開卷考試只是弱化了對學(xué)生需要死記硬背的知識點的考察，更加關(guān)注學(xué)生對知識點的理解，以及運(yùn)用知識點解決實際問題的能力。對學(xué)生綜合能力的要求大大提升了。因此，學(xué)生在課堂上，更要集中注意力，深入分析本節(jié)課的知識點，將新知識與舊知識相結(jié)合，形成屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò)。還要進(jìn)行滾動復(fù)習(xí)，牢記書中的基本概念，以及重要的知識原理，對教材的編排順序、邏輯關(guān)系等要有個清晰的認(rèn)識。只有這樣，學(xué)生才能在開卷考試材料分析題解答中快速抓住出題者考察意圖，在廣闊的思考空間中進(jìn)行知識組合。

2.2加強(qiáng)學(xué)生對教材知識與時政熱點結(jié)合的理解

初中思想品德開卷考試的主要特點就是，以開放式的主觀試題為主要構(gòu)成部分。通過對初中思想品德開卷材料題進(jìn)行深入分析發(fā)現(xiàn)，開放性試題一般都是以現(xiàn)實社會的時政熱點為載體，其中滲透對教材中知識點的考察。主要目的在于考察學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以及將書中理論知識與實際社會相聯(lián)系的能力。因此，學(xué)生在初中思想品德的學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會將理論聯(lián)系實際，多關(guān)注當(dāng)前發(fā)生的時政熱點，養(yǎng)成用所學(xué)理論知識分析時政熱點的習(xí)慣。學(xué)生要打破自己思維的局限性，不要局限于某一章節(jié)的知識，而要將書本中所有的知識點進(jìn)行融會貫通，對時政熱點進(jìn)行全方位、多角度的分析。

2.3加強(qiáng)學(xué)生對開放性題型的訓(xùn)練

在新課程改革的不斷推進(jìn)下，素質(zhì)教育的思想已經(jīng)貫穿到我國各個階段的教學(xué)當(dāng)中。思想品德課的開卷考試就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。它著重關(guān)注學(xué)生尋找問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生要想獲得這些能力，必須要在平時的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對知識點的學(xué)習(xí)，還要多表達(dá)自己對于開放性試題的理解，說出自己的答案。從教師的教學(xué)方面來說，可以通過如下措施來幫助學(xué)生提升解題能力：

2.3.1引導(dǎo)學(xué)生分析材料和問題

開放性試題的問題是與材料反映出來的思想品德內(nèi)涵相結(jié)合的。讀懂材料、了解問題，是正確解題的第一步。做好這一步之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生分析問題設(shè)置與材料之間的邏輯關(guān)系。材料和問題之間因果的邏輯關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出與材料相對應(yīng)的教材知識點。

2.3.2指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)問題與教材的關(guān)聯(lián)點

開放性試題中的問題設(shè)置是與教材的知識點緊密聯(lián)系的。找出這個關(guān)聯(lián)點，是正確解答問題的關(guān)鍵所在。在訓(xùn)練時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生找出問題與教材的所有關(guān)聯(lián)點，要對材料中的內(nèi)容進(jìn)行全面分析。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生以面找點，引導(dǎo)學(xué)生縮小定位范圍，找出最佳的切入點，在回答問題時，要做到主次分明。

2.3.3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范化的語言進(jìn)行作答

初中升學(xué)開始的主要目的是考察學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生的能力進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。在初中思想品德課程的考察中，為了增強(qiáng)主觀試題考察的有效性，減少評分誤差。要求主觀性試題的答案要有嚴(yán)密的邏輯性，要突出重點、簡明扼要，答對了重點，就能獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。有些學(xué)生在答題時，陷入“多多益善”的誤區(qū)，認(rèn)為答得多正確的幾率就較大。還有些學(xué)生采用語文學(xué)科的表達(dá)方式，將思想品德試題達(dá)成了一篇文采斐然的議論文。重點思想表達(dá)不突出，必然得不到較理想的分?jǐn)?shù)。因此，教師在日常培訓(xùn)中，要關(guān)注學(xué)生對思想品德規(guī)范性術(shù)語的掌握。這是考試中獲得較高分?jǐn)?shù)的重要手段。

3結(jié)語

總之，針對初中思想品德開卷考試的特點，實施有效的培養(yǎng)策略，能夠有效幫助學(xué)生從以往閉卷考試的習(xí)慣中走出來，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)思維、做題思維。從而讓學(xué)生適應(yīng)考試形式的變化，走向理解性學(xué)習(xí)的正確道路當(dāng)中。幫助學(xué)生在開卷考試中應(yīng)對自如，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，有效提升初中思想品德教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。滿足當(dāng)前社會對人才日益增長的要求。

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