淺談中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤及其改進(jìn)

安江艷

書(shū)面表達(dá)是中學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的一項(xiàng)綜合技能，它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具有一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等。寫(xiě)作主要包括兩個(gè)方面：一是內(nèi)容，即寫(xiě)什么；二是表述，即如何使用語(yǔ)言知識(shí)把內(nèi)容表述出來(lái)。在考試中最常見(jiàn)的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息和要求來(lái)寫(xiě)作文，亦稱(chēng)“提示作文”，然而，有些學(xué)生雖然想象豐富，思路開(kāi)闊，但是下筆卻覺(jué)無(wú)話可寫(xiě)或顯得蒼白無(wú)力，通常都是詞不達(dá)意，表達(dá)不正確、不得體。

1.中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)常見(jiàn)錯(cuò)誤表現(xiàn)

我把數(shù)十年來(lái)我的學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中犯的錯(cuò)誤總結(jié)為五大類(lèi)：1詞匯問(wèn)題；2語(yǔ)法問(wèn)題；3語(yǔ)篇問(wèn)題；4母語(yǔ)影響問(wèn)題；5內(nèi)容貧乏問(wèn)題。其中，問(wèn)題最突出的分別是：語(yǔ)法、語(yǔ)篇和詞匯這三大類(lèi)問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：？

1.1寫(xiě)作主旨不明確。

英語(yǔ)寫(xiě)作與中文寫(xiě)作一樣，也要求文章內(nèi)容主旨明確，即要有一定的中心事件并體現(xiàn)一定的中心思想。但中學(xué)生在英文寫(xiě)作中常忽視這個(gè)重要問(wèn)題，原因是他們把主要精力放在了如何使句子表達(dá)正確上。事實(shí)上，許多英語(yǔ)老師在批閱學(xué)生英文習(xí)作時(shí)也往往以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)句錯(cuò)誤為重點(diǎn)，這也有意無(wú)意地給學(xué)生的寫(xiě)作起到了導(dǎo)向作用。在此影響下，學(xué)生的英文習(xí)作常常顯得結(jié)構(gòu)松散，“流水賬”特點(diǎn)明顯，令人有“言之無(wú)物”的感覺(jué)。

1.2漢語(yǔ)式英語(yǔ)。

由于受漢語(yǔ)的影響，再加上對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致學(xué)生常常按漢語(yǔ)的詞序來(lái)翻譯句子，在學(xué)生的作文中常常見(jiàn)到這樣的句子：A big morning， I went to the library. In china have different places of interest. In autumn is best season for traveling. I very happy.

1.3單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

由于部分學(xué)生平時(shí)不注意記憶單詞，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，所以在文章中常出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。？

1.4詞性混淆不清。

名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞單復(fù)數(shù)、主謂語(yǔ)不一致的錯(cuò)誤率也很高。動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，不注意動(dòng)作發(fā)生的或題目本身提供的時(shí)間狀語(yǔ)，動(dòng)詞形式與所給的時(shí)間狀語(yǔ)不能統(tǒng)一，這是最嚴(yán)重的方面。人稱(chēng)代詞錯(cuò)誤，對(duì)于人稱(chēng)代詞中的主格、賓格、形容詞性和名詞性物主代詞的使用經(jīng)常混淆，稱(chēng)謂不明，性別也亂指。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)過(guò)于匆忙，沒(méi)有考慮仔細(xì)就下筆，而且往往要等到老師分析是才恍然大悟，其實(shí)也是涉及到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠扎實(shí)。

2.中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)常見(jiàn)錯(cuò)誤的改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作上存在的種種問(wèn)題，教師在平時(shí)教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練，而且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法，要引導(dǎo)有術(shù)、激發(fā)有方，讓學(xué)生多寫(xiě)多練，這樣學(xué)生才會(huì)在考試的寫(xiě)作中游刃有余。為此，我在訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)方面采用了以下教法：

2.1夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。

扎實(shí)的基本功是學(xué)好英語(yǔ)的先決條件，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)初始就應(yīng)抓緊基本功的訓(xùn)練。基本功訓(xùn)練包括詞匯、單詞拼寫(xiě)、易混詞、語(yǔ)法以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

任何一篇書(shū)面表達(dá)的短文都是由句子組成的，即所謂的“詞不離句、句不離篇”。英語(yǔ)句子有長(zhǎng)在短，有簡(jiǎn)有繁，從現(xiàn)象看，似乎千變?nèi)f化，難以捉摸，但從實(shí)質(zhì)看，可以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，找出其共同規(guī)律。英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)可以歸納成五種基本句型及其擴(kuò)大、組合、省略或倒裝，這些基本句型可以轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)句，也可以通過(guò)使用并列句、從屬分句和增加修飾語(yǔ)等不同的語(yǔ)法手段加以擴(kuò)大，使之成為千變?nèi)f化的句子，表達(dá)各種各樣的思想。掌握這五種基本句型，是掌握各種英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。所以學(xué)生非常有必要掌握這些英語(yǔ)的基本句型。

2.2文中較美的句子、格言、諺語(yǔ)的積累。

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中有時(shí)候需要較美文字的點(diǎn)綴，或有時(shí)用一句格言或諺語(yǔ)來(lái)引出或總結(jié)一段文字效果會(huì)更好，這樣的話，就需要天天積累，哪怕是一天積累一詞或一句都行。

3.結(jié)語(yǔ)。

總而言之，書(shū)面表達(dá)是一個(gè)循序漸進(jìn)、慢慢積累的過(guò)程，大量的訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，只有這樣學(xué)生到考試才會(huì)寫(xiě)出好作文。因此在平時(shí)的教學(xué)中要合理安排，有機(jī)穿插習(xí)作，把老師改錯(cuò)、學(xué)生之間互相改錯(cuò)以及師生共同改錯(cuò)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才會(huì)寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言豐富、文字優(yōu)美、行文連貫、過(guò)渡自然、表達(dá)地道、語(yǔ)域恰當(dāng)?shù)暮梦恼拢拍苤鸩教岣邔W(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。

（作者單位：陜西省西安市雁塔區(qū)高新第一學(xué)校 710000）