淺談如何在數學教學中強化學生的學習興趣

張榮

學習興趣是學生的內驅力，是學生學習的不竭動力和力量源泉，也是構成學生學習動機中最為活潑的成分。培養學生的數學學習興趣是促進學生全面發展，自主探索，勇于創新的起點和基礎，有了興趣就會萌發創新，渴望創新，而在創新過程中產生的無窮無盡的學習興趣。因此，培養學生對初中數學的濃厚興趣，是提高數學教學質量的重要途徑。下面，筆者就如何在數學教學中強化學生的學習興趣談幾點體會。

一、實施開放式教學，提高學生學習數學的興趣

開放式教學要不拘于一種形式，能夠使學生在民主、活躍的氣氛中自主探索，敢于質疑，樂于爭辯，發表自己的見解，能夠使學生多層次、多維向地思考，發現問題，創造性地解決問題。在這種氣氛中，師生之間的情誼得到加深，學習的自信心得到加強，學習的興趣得到發展。課堂教學中，教師要合理安排開放題，積極組織活動課，實施課堂開放。這樣能給學生提供充分學習的機會，使學生可以根據自己的興趣、愛好，選擇適合自己的活動內容，為進一步發展學習興趣創造條件。

二、利用多媒體教學創設數學情景，激發學生學習數學的興趣

興趣是學生認識事物或關心活動的心理傾向，是學生的內在動力。一堂成功的數學課，學生的學習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。讓數學課堂充滿生機和活力。

三、創設問題情境，培養學生學習數學的興趣

在數學教學中要積極創設教學情境，啟迪學生的思維，這不僅可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，誘發學生的好奇心和學習動機，而且可以增強學生的求知欲，發揮學生的主體作用，產生學習數學的興趣。當然，數學教學應創設一種有利于培養學生理解數學概念的數學情境，提出問題，構思猜想，形成智力思考；提供有啟發意義的材料，為學生琢磨數學思想提供必要的條件；重視學生的想法，鼓勵學生提出個人見解、切磋交流，使學生對所學知識倍感興趣，學生能積極思考，知識的接受由被動轉化為主動。

在數學教學中，教師要善于采用各種方式激發學生的學習興趣、感受學習的魅力，讓學生感受到數學并不可怕，反而卻非常的有趣。讓學生從內心深處喜愛數學、想學習數學。當然我們還要尋求更多更好的方法，讓學生真正喜歡數學，產生終身學習數學的愿望和動力。

（作者單位：山西省安澤縣和川中學 042500）