探析怎樣有效引導(dǎo)幼兒進行自主游戲活動

劉麗芳

摘 要：游戲?qū)τ谟變旱某砷L非常重要，通過游戲幼兒能夠了解世界、適應(yīng)周圍環(huán)境，是成長過程中不可缺少的一部分。目前幼兒園很重視自主游戲?qū)τ谟變簜兂砷L的重要性，在教學(xué)中充分利用自主游戲促進幼兒的身心健康發(fā)展。本文就自主游戲的意義和幼兒園自主游戲的實際情況，探討幼兒園自主游戲活動的有效性提升策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；自主游戲；有效評價

幼兒階段是成長的黃金階段，也是培養(yǎng)孩子們形成良好行為習(xí)慣和自主能力的重要階段，幼兒園教育要重視幼兒進行自主游戲帶來的積極促進作用，讓幼兒能夠通過游戲體驗到生活的快樂，促進幼兒積極健康的成長。由于幼兒的年齡比較小，因此不管是在游戲經(jīng)驗還是游戲能力上都有一定的欠缺，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以幼兒為核心有針對性的開展自主游戲，體現(xiàn)出幼兒們在游戲中的主體地位。

一、自主游戲的含義

幼兒園開展幼兒教育要充分的尊重和保護幼兒的好奇心，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，最大限度的滿足幼兒的發(fā)展需求，能夠讓幼兒通過游戲直接感知、實際操作和親身體驗來獲取生活經(jīng)驗。自主游戲?qū)儆诂F(xiàn)代化的教學(xué)方式，需要教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)認為的游戲場景，從而能夠達到培養(yǎng)幼兒自主游戲的目標(biāo)，讓幼兒通過游戲能夠體會到快樂游戲、快樂生活的內(nèi)涵。自主游戲強調(diào)了自主性，教師在游戲中是引導(dǎo)者和旁觀者的角色，不能夠過于干涉幼兒的游戲過程，要讓幼兒通過游戲鍛煉自己的主觀能動性。幼兒園的活動時間一般是上午下午都有，上午的活動主要是主題活動內(nèi)容，下午是創(chuàng)造性的游戲為主，幼兒園還設(shè)置有美工教學(xué)、音樂教學(xué)等，教師可以采用多樣化的游戲方式，讓幼兒進行自主游戲。

二、幼兒自主游戲活動的現(xiàn)實問題

1.沒有激起幼兒的參與興趣

目前的自主游戲內(nèi)容都是教室來定制的，忽視了幼兒的觀念。自主性游戲需要重視幼兒的選擇，才能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展需要發(fā)揮出幼兒的自主性。教學(xué)中如果是教師來做主玩什么游戲，就導(dǎo)致一部分幼兒的參與興趣沒有被激發(fā)出來。

2.教師評價方式單一

教師的評價對于幼兒游戲來說很重要，能夠從旁觀者和引導(dǎo)者的角度來評價幼兒的是非對錯，幫助總結(jié)和概括在游戲中的幼兒們的表現(xiàn)。因此教師的評價不能只是在陳述答案，不重視幼兒的自主性。

3.游戲不夠自主性

自主性是依靠幼兒自己來參與和控制游戲的發(fā)展，目前教師一方面是為了觀察幼兒，一方面是擔(dān)心幼兒出現(xiàn)意外，因此過于重視幼兒的教育問題和行為規(guī)范問題，沒有重視游戲自身的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒在游戲過程中受到層層的障礙，無法全面發(fā)展自己的想象力和思維空間。

4.教師打斷幼兒游戲

幼兒的自由活動時間是有限的，例如說下午的活動時間一般是一小時，如果在進行自主游戲活動中中間發(fā)生中斷，那么教學(xué)效果自然是無法保證的。自主游戲強調(diào)的就是幼兒自己的興趣培養(yǎng)，在實際教學(xué)過程中，教師往往會因為各種原因重視幼兒的游戲，在終止之后，幼兒的注意力受到影響，已經(jīng)調(diào)動起來的游戲興趣難以繼續(xù)，就會影響游戲的開展質(zhì)量。

三、幼兒園自主性游戲活動評價探討

1.培養(yǎng)幼兒的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此教師要充分利用幼兒園的各種硬件和軟件設(shè)施來提升幼兒們的游戲興趣，提升游戲的參與積極性，這樣才能夠促進幼兒們的全面發(fā)展。教師可以通過簡單的工具和材料來科學(xué)合理的引導(dǎo)幼兒開展游戲，比如可以用以大帶小的方法開展活動，讓幼兒一對一的進行游戲，體驗到游戲的樂趣。等幼兒的游戲時間結(jié)束之后，要針對游戲內(nèi)容講解其中的科學(xué)道理，有效的提升幼兒的綜合素質(zhì)。自主性游戲的開展場合一定要重視，很多幼兒不喜歡在教室內(nèi)部進行游戲，教師可以適當(dāng)性的開展戶外游戲活動。

2.游戲活動的難易程度要適當(dāng)

幼兒雖然會對玩游戲提升參與興趣，但是游戲的難易程度要選擇適當(dāng)，要讓每一個孩子都能夠參與到游戲中來，通過自主游戲體會到游戲的快樂，還能夠通過游戲提升自身的綜合素質(zhì)。例如幼兒園中的游戲可以增加算術(shù)環(huán)節(jié)，按照幼兒年齡的特點，都是5以下或者是10以內(nèi)的數(shù)字計算，如果設(shè)置太難的題目幼兒難以完成，容易傷害幼兒的學(xué)習(xí)自信心，不利于游戲的開展。教師要關(guān)注每一個幼兒的游戲參與狀態(tài)，如果有幼兒產(chǎn)生疏離情緒一定要加大關(guān)懷力度，更新游戲內(nèi)容，讓每一個幼兒都能夠通過游戲提升自身能力建設(shè)。

3.幼兒才是游戲的主體

教師是自主游戲的發(fā)起者，也是游戲的控制著，因此教師在游戲進行過程中不要忽視了幼兒才是游戲活動的主體。教師要做好旁觀者的角色，把主體地位還給幼兒，提高幼兒的游戲參與積極性，讓幼兒能夠通過游戲來提升自己的觀察力和注意力，提升幼兒的動手實踐能力，促進幼兒的思維發(fā)展。教師在旁邊可以給出客觀、簡單的指導(dǎo)，幼兒大多數(shù)還是遵從自己的需求來進行游戲，能夠有效提升自主游戲的教學(xué)質(zhì)量。

4.實施多元化游戲方案

多元化的游戲素材能夠有效提升游戲的有趣性，在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)當(dāng)中，教師也會鼓勵幼兒開展游戲活動，但是會受到一定的行為限制，因此一段時間之后，幼兒也就失去了游戲興趣，導(dǎo)致自主游戲的過程未能取得理想的效果。因此想要進行自主游戲，通過自主游戲來提升幼兒的自主能力，需要教師分析研究，利用多樣化的素材來豐富自主游戲，滿足幼兒在實際游戲過程中的需求。例如有的小女孩喜歡用布偶來玩過家家，但是小男孩對布偶沒什么興趣，喜歡玩具槍進行角色扮演，這樣就需要教師在提供素材的同時要關(guān)注幼兒的需求，這樣才能有助于幼兒們的能力發(fā)展。

四、結(jié)語

自主性游戲是幼兒們都很喜歡的游戲形式，能夠有效提升幼兒的語言能力、創(chuàng)造能力和交際能力。愿同行們共同努力，讓幼兒們能夠通過自主游戲體驗到學(xué)習(xí)和生活的快樂，促進幼兒們積極健康地成長。