對文科生如何學好數學的幾點看法

馬延軍

摘要：本文就文科生如何更好地學習數學進行了分析探討，提出了激發興趣、調整心態、改進學法等建議，希望對高中文科生學習數學有所幫助。

關鍵詞：高中數學；文科生；學習方法

高中數學與初中相比，難度大、抽象性強、運算量大。即使上課聽懂，做作業也不是很順利，或作業中錯誤比自己預料的多，真切地體會到“一聽就懂、一看就會、一做就錯”并非是聳人聽聞的戲言。而高中文科班的學生對學習數學更是“愛你不容易”。那么，如何擺脫困境，以下方法供你參考。

一、點滴積累，激發興趣

“數學課不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生積極參與數學學習活動，激發學生對數學的好奇心，并獲得成功的體驗.因此，在數學課堂教學中，我們要用飽滿的熱情感染學生，注重非智力因素的培養，激發學生學習數學興趣，激活學生思維，始終讓學生處在獨立思考、自我體驗、自主探索之中。”①

對文科生來說數學是一門比較難學的學科，普遍存在畏難情緒，數學教師要注意培養學生學習數學的興趣。興趣是最好的老師，要讓文科生對數學產生濃厚的興趣，由‘要我學變為‘我要學，才會提高數學能力，建議文科生多看一些數學典故、趣聞、軼事，激發對學習數學的興趣。如古希臘著名數學家阿基米德，在羅馬士兵撞進他房間，要用劍刺死他時，他若無其事地蹲在地上畫幾何圖形，并坦然的對士兵說：請等一下砍我的頭，讓我把這道幾何圖形證完。② 如從古代‘司馬光砸缸救孩子的故事中，可以體會到司馬光之所以能救下孩子，是因為他沖破了定勢思維，運用了逆向思維，這就是數學方法在生活中的典型應用。文科生要使把生活中的問題數學化，調動學習數學的積極性，進一步深化所學到的數學知識，就能很好的提高自己分析問題和解決問題的能力。另外，組織數學興趣小組也是一個很有的方法。“組織數學興趣小組的目的就是通過小組活動激發學生對學習 數學的興趣。在興趣小組的活動過程中，教師要依據學生的學習水平和具體學習習慣，再結合教學內容，采取靈活有效的方法，培養和激發學生的數學學習興趣?！雹?/p>

二、調整心態，從容應對

文科學生就數學學習而言確實是“弱勢群體”。這部分同學必須克服自卑，調整好心態，用全面和長遠的眼光看問題：尺有所短，寸有所長。不要和那些理科好的同學比，以己之短比人之長，越比越沒有信心，有些同學由此形成很大的精神負擔，甚至出現心理問題。其實，這是沒有必要的。就目前的高考數學試卷而言，文科的要求比理科低得多，沒有什么可怕的。部分同學由于特別在意數學成績，考試前過度緊張，以致本來會做的題目做不對或不全對，幾次不及格會影響學習數學的信心、興趣，少數同學會厭學或對數學產生恐懼感。這是不應該的。其實，每次考試只要做對你會做的題，不失誤或少失誤，你就成功了。分數的高低不能完全說明問題，關鍵要看你在同類文科生中的相對位置，其他的有什么好擔心的呢？因此，我建議：文科生要克服自卑，調整心態，充滿信心，從容應對。

三、轉變態度，改進學法

上數學課，首先要聽懂老師課堂所講內容，遇有不懂或不全懂的內容，要做出記號，課后通過自己思考或與同學討論或問老師，積極主動，爭取弄懂。聽課時要適當做筆記，主要記老師補充的內容和課堂小節，書上的內容可以不記，以便集中精力聽講。課堂上還要盡可能多動手做練習，因為從聽懂到會做之間還有一段距離，做題后在腦子的印象比較深刻，容易記憶和長久保存，否則，學得快忘得也快。課后先復習再做作業。復習時要簡單回顧一節課的內容，注意重點、難點，總結解題方法，記住相關結論。作業要一氣呵成，不要一邊做作業一邊翻書、翻筆記，那樣的作業質量不高，就像一個謄寫工，大腦沒有多深的痕跡留下。另外，除了完成老師布置的作業，自己主動找一些相關章節的課外練習來做，以鞏固所學的內容。

建議文科生擠時間自覺地把所學內容進行整理———理出知識框架（脈絡）、重點、難點、容易錯的地方，這樣就不會有太多的問題積累下來。要認真對待過去作業中的錯誤，盡可能找出錯誤原因，并給出具體、正確的解答，那種只是改個答案的做法是對自己的不負責任，爭取同樣的錯誤不犯第二次。因此，我希望：轉變態度，改進學法，懂了以后還要悟透，達到不犯同類錯誤為目的。

總之，對文科生來說，一些提高題盡力而為就可以了，必要時對一些較高要求的問題可以放棄，把精力放在最基礎、最重要的問題上。因為有些難題、怪題不一定是重點問題，在這方面耗神費力甚至弄壞心情是不值得的。因此，我建議：夯實基礎，抓牢重點，提高要求，放掉超綱。

注釋：

①劉傳碧，培養數學學習興趣，《中學生數理化：教與學》，2010 （12）

②潘友國，數學家趣聞六則，《數學大世界：初中版》， 2002 （Z2）

③吳友華，培養數學學習興趣的“六方面”嘗試，《考試周刊》，2014 （57）

（作者單位：甘肅省臨夏回民中學 731100）endprint