論“和美”課堂

呂偉和

摘要：課改是近幾年學校教育常提起的話題，從事一線的老師也為此做出了努力，并卓有成效，做出了貢獻。而“和美”課堂也正是在這種課改的大環境下誕生，萌芽、逐漸茁壯成長。

關鍵詞：和美；“和美”課堂；教學改革

去年，為了迎接標準化學校的建設，我校提出了“和美有涵”的教育理念，在此基礎上，今年，又在校園文化建設中我對學校小班額課堂進行了大膽的改革，提出了“和美”課堂的改革嘗試。

“和美”，顧名思義就是和諧、美好的意思，“和美”課堂則是指，老師和學生的一切互動都是在一種溫馨、親切，充滿友愛、信任和彼此間尊重之中進行的。那么如何在我校的小班額課堂教學中體現“和美”教學呢？具體操作如下：

一、在參與式教學中體現“和美”

激發學生的參與意識，培養學生自主學習的習慣和能力，讓學生做學習的主人，體現學習的主人翁精神，回歸學生的主體地位。另外，通過參與，生與師之間，生與生之間有了更多交流、彼此學習、彼此賞識的機會，在此過程中能夠碰撞出智慧的火花，從中分辨出什么是美的，什么是丑的；什么是是，什么是非。從而形成了學生的是非觀，美丑觀，為“和美”課堂奠定了基礎。

二、在合作教學中體現“和美”

記得第一次走進小班額課堂時，偌大的教室里只有五、六個學生坐著，單人單坐，每個學生的座位與座位之間距離較遠，課堂上沒辦法進行交流與合作，學生各做各的事情，顯得孤單冷清，甚至是無助。課堂氣氛沉悶壓抑、沒有活力，缺少生動活潑的氣息。這種授課方式顯然已經跟不上課改的需要了。為了改變這種授課時僵硬的課堂局面，我將六張課桌拼在一起，讓六個學生集中坐在一塊兒，這樣在教學中便于學生互動、交流與合作，在合作中既實現了雙贏，又體現了課堂的和諧美好。

三、增強競爭意識，在競爭中體現“和美”

轉變觀念，鼓勵競爭。過去我們倡常以“聽話”、“乖”來評價好孩子的標準，其實這樣的學生缺乏獨立的個人見解，對壓力無力抗爭，要鼓勵學生大膽、敢想、敢說、敢干，勇于迎接挑戰、挫折，體驗競爭帶來的成功和快樂。在競爭中充滿了和諧，達到我們“和美”課堂的需要。提升了“和美”課堂的內涵，拓展了“和美”課堂的外延。

四、在鼓勵創新的教學中體現“和美”

鼓勵學生勇于創新。沒有創新就沒有進步，要善于激發學生的求知欲望和興趣，鼓勵學生善動腦、勤動手、多動口，使其能夠發現問題、提出問題、并能用自己的思維方式解決問題，教師也要及時的予以表揚。

有繼承就要有發展。一個民族的興旺發達，不僅僅是因為繼承本民族的優良傳統，更重的是對傳統有了改良和發展，能夠與時俱進，站在歷史的高度看問題。如果固步自封，只有按部就班，沒有創新發展，那么，這是一個沒有前途和希望的民族。

所以，培養學生的創新意識有多么的重要，而在創新教學中體現“和美”，是我們課堂改革的重要環節。

五、在學生充滿自信的課堂教學中體現“和美”

鼓勵學生相信自己。引導學生善于觀察事物，學會用自己的語言表達內心的感受和見解，讓其學會盡自己最大的努力解決面臨的問題，即使輸了也要輸的問心無愧。在這種善于觀察，善于思考的氛圍中，讓學生樹立自信心，培養膽大、心細的好習慣，這是到達“和美”課堂的必經之路。

六、在“興趣”教學中體現“和美”

“親其師”，才能“信其道”，興趣教學是建立在良好的師生關系之上的，教師首先要學會塑造良好的自我形象，對學生施之以愛，使學生對教師產生親切和信賴感，這樣，因為愛屋及烏吧，學生也會喜歡老師的上課，容易進入學習狀態，進而激發對學習的興趣，寓教于樂，由樂學到愛學，使得“和美”課堂得到進一步的升華。

七、在活動教學中體現“和美”

傳統教學中以培養學生智力、學習知識為主，這種教學方式往往忽略了對學生的能力和情志的培養，如今，社會的飛速發展，科技的日新月異，知識更新的速度之快，只擁有簡單的知識已經遠遠不夠了，學校應與時俱進，培養那些智商高，情商更高的人才才能夠滿足社會的需求。因此，課堂教學應該由以往的以學習知識為主，向發展學生的個性、能力的培養轉變。在教學中為了培養學生的創意，提升學生的能力，將游戲、表演、歌唱、繪畫、操作等等各種技能融入教學當中，充分體現課堂的“和美”情志。

八、在評價教學中體現“和美”

在課堂教學中，對學生的個人展示，要有客觀公正的評價，評價方式有：自我評價、同學評價、教師評價，甚至可以放到課外讓家長評價。在評價中讓學生認識到自己的長處和不足，知道以后要繼續發揮優點，彌補或改正缺點，完善自我，快樂成長，從而達到“和美”的教學目的。

九、在多媒體教學中體現“和美”

多媒體教學是現代教學的最高級輔助教學手段，應通過逐步開拓多媒體交互式的中遠程網絡教學，使教學具體化、形象化、信息化，不但提高了教學質量，還為學生掌握了現代化信息技術打下了基礎。同時，可以讓學生放眼于世界，了解到世界各地的文化知識、風土人情、地理風貌，既開闊了眼界，又理解了教學內容，使得課堂達到“和美”的效果。

總之，“和美”課堂是我校的教改方向，因為時間短，只有最初的嘗試，所以存在著很多的不足，在今后的教學中我會盡力完善，從而把我們的課堂教學打造成為真正的“和美”教學課堂。

參考文獻：

[1]《新一輪基礎課程改革》呂世虎，首都師范大學出版社，2005年

（作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣周前學校 730100 ）endprint