探討小學美術教育特點及教學方法

石海燕

摘要：作為小學教育中必不可少的一個組成部分，小學美術教育課程在小學生德智體美勞全方位發展方面起著重要作用，同時也對培養新時代社會主義接班人有著深遠的意義。因此，如何提升小學生對美術的興趣、活躍課堂的氛圍、提高課堂學習效率等問題都有待解決。本文通過剖析目前我國小學美術課堂教育現狀和特點，探討出使小學美術教育發展更加全面和完善的方法。

關鍵詞：小學美術；教學內容；多媒體教學

引言：隨著我國社會體制不斷完善，對于培養符合新時代要求的高素質人才的呼聲越來越高。素質教育始終被擺在教育課程體制改革首位。而對于藝術領域知識的理解和掌握是提高素質人才不可缺少的一項重要指標。作為教育基礎的小學教育階段，各學校基本都開設了美術課程。如何通過小學美術教育來讓小學生了解真善美，并由此建立積極向上正確的人生觀、世界觀和價值觀十分重要。

一、小學美術的教育特點

1.教學內容廣泛且貼近生活 不同于語文、數學、外語等其他基礎科目，美術課程的教育內容涵蓋廣，領域寬。就目前我國的小學美術教育課程而言，不僅包含簡單的繪畫環節，書法、手工、藝術欣賞等課程也都屬于小學美術教育范疇。例如最新出臺的小學美術課程標準便將小學美術課程的內容分為“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”和“綜合實踐“等幾大領域。豐富的教學內容便于學生對美術課程有一個全方位的認知。除此之外，小學美術在豐富其教學內容的基礎上更加注重在生活中的應用與實踐。例如，教師定期帶領學生去戶外采風，讓學生們在游戲的同時更加細致地觀察生活。這樣不僅能夠增強學生們與老師的互動，還能培養學生們對生活的洞察力和對于美好事物的欣賞能力。

2.培養學生的綜合素質 為滿足社會發展的需求和人才的自我提升，我國國民教育的重點始終以素質教育作為出發點和落腳點。小學美術教育除了可以使小學生了解和掌握必須的美術知識之外，為小學生的個性發展和提高綜合素質也鋪平了道路。由于生理和心理的因素，小學生正處在求知欲和好奇心都最強的時候。對此，我國小學美術教育采取順應學生自由發展的策略，鼓勵學生在美術課程學習過程中提出自己的看法，以美術教育課程拓展學生們的眼界，提升綜合素質。例如：學生若是想畫出一幅作品，必須深入仔細觀察，并且靈活運用線條和色彩來表達光影變化。這不僅有利于增強學生的集中力和觀察力更有利于發展其空間想象力和色彩認知力；此外，在手工課中通過親自動手制作作品，使學生的實踐動手能力得到訓練。

3.教學過程滲透審美教育 學生綜合素質所包含的德智體美勞中的“美”就是通過美術教育課程得到訓練和發展的。通過小學美術教育課程的學習，不僅能使小學生掌握一定的美學知識和繪畫技能，更能通過審美教育培養學生正確的審美觀，從而激發學生們對生活中美的發現和追尋能力。由于小學生的審美能力尚處于萌芽階段，因此在這一時期對于小學生審美能力加以正確引導，保障學生在日后的學習和生活當中，善于發現事物美好的一面，使其保持純粹美好的心靈和高尚的品德與情操。例如，在一些地區正在推行將美術課程與音樂、舞蹈等相結合的課程，形成更為完善和豐富的教學體系，通過不同領域藝術之間相互碰撞，激發學生對于美的思考，從而提高學生的審美能力。

二、小學美術的教學方法

1.課內外教育相結合 傳統的小學美術課堂一般分為兩個部分，一是老師先對課本上的內容進行理論方面的講解，二是在理論知識基礎上進行繪畫或手工的實踐操作。然而，實踐表明此種教學手段不能緊跟教育發展的潮流，無法滿足新時期素質教育的需要。針對這一問題，一些地區已經率先提出有效的改革辦法并加以推行。例如，小學美術教師可以采取理論與實踐相結合的教學方式，以繪畫課程為例，老師可以一邊進行繪畫操作一邊對其中涉及到的理論知識進行講解。這樣能使學生們更加直觀地了解到具體的內容，便于學生掌握。此外，也可以通過布置課后作業讓學生自主完成實踐任務。例如讓學生們課后去觀察生活中的事物并且落實到繪畫上，在下一次課上進行講解和指導，能夠使學生對于自己在美術課程的能力與不足都能得到充分認識。

2.鼓勵學生自主參與互動教學 當代素質教育不同于以往的填鴨式教育，更多鼓勵學生自主學習，從中發現問題與老師和同學共同探討，以達到進步。所以為鼓勵學生們自主參與到小學美術教育課程中來，可以采用以下方法：第一，建立合作小組。根據不同學生的特點和所擅長的領域，將3～5名同學分為一個學習小組，通過相互合作共同完成老師布置的任務，達到學生主動參與到教學活動中的目的。第二，建議老師定期組織活動或者在課堂容易操作的小游戲。比如讓每個小組的代表隨意畫出自己喜歡的動物，然后通過畫畫接龍的方式依次傳遞，直至傳到最后一名同學那里，并由最后一名同學猜出小組代表所畫的是什么動物。讓學生們在娛樂的過程中也可以達到學習的效果。

3.利用多媒體教具輔助教學 近年來，隨著網絡技術的不斷發展，在教學領域運用多媒體教具輔助教學屢見不鮮。對于小學美術教學領域而言，多媒體教具的運用也尤為重要。利用多媒體教學手段能夠有效吸引學生們對學習的興趣和積極性，同時在一定程度上也能節約時間，提高教學效率。例如，在小學美術教學過程中，利用多媒體播放設備給學生們展示國內外優秀的兒童藝術作品，拓寬學生們的眼界，讓他們的學習內容不再局限于書本上的知識；再比如《徽章設計》課程教學中，可以運用多媒體為學生展現出不同國家和地區、不同時期、不同種類的徽章設計樣式。也可以播放徽章發展歷史的教學影像，教授學生使用多媒體制圖軟件親自設計一枚徽章，這樣不僅能夠鍛煉學生的動手能力，也能夠激發學生的創造力。

總結：作為基礎教育中的一部分，小學美術教育應充分發揮其長處，結合現代化教學手段和科學化教育方法，為素質教育做出應有的貢獻。同時結合小學生的心理和生理特點，引導學生形成對美的正確認識，形成正確的三觀。在小學美術教育過程中教師需要不斷探索，總結經驗教訓，提出合理有效的改進方案，為未來小學美術教育事業的發展打下堅實的基礎，為素質教育體制下學生的全面發展提供幫助。

參考文獻：

[1]龔緋霖. 探討素質教育背景下小學美術教學工作開展的具體方法[J]. 才智，2015，35：78.

[2]張玉華. 赫伯·里德藝術教育思想及其對小學美術教育的啟示[J]. 美術教育研究，2016，19：130-131.

（作者單位：貴州省貞豐縣魯貢鎮中心小學 562200）