談小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景的幾點(diǎn)做法

安雅榮

摘 要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了全新的要求。在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有讓學(xué)生主動進(jìn)入到情境中去，才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。基于此本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；做法分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)情境，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一門理解性與運(yùn)用性相對較強(qiáng)的課程來說，教師需要與學(xué)生之間的有效互動與交流，實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)。因此，在教學(xué)中教師要凸顯出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建有針對性的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的現(xiàn)狀

只有在興趣的影響下，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以說只有讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的積極性，才能更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中去。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作。通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段一些數(shù)學(xué)教育工作者已經(jīng)認(rèn)識到了開展教學(xué)情境的重要性，尤其是在開展教研活動的過程中，情境教學(xué)法已經(jīng)成為了教研交流中的重要話題之一。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就要從教學(xué)內(nèi)容上入手，為學(xué)生創(chuàng)建出有針對性的教學(xué)情境，同時教師還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)[1]?！?br>