中學語文文言文教學的育人功能及價值

樂曉華

文言文蘊含了怎樣的思想文化精髓，文言文教學在當代有什么育人功能及價值，這值得我們去探究。

一、承載提高學生傳統文化素養的功能

學習文言文，可以提高學生的傳統文化素養，可以傳承我國古代的文化遺產。燦爛文化的形成與保存，是靠文言文這一書面語言的力量完成的。

在中學教學文言文，就好像在學生面前打開了一扇窗戶，鑿開了一條通道，讓他們能穿越時空，去閱讀、去思考、去吸取，與兩千年前的人們直接對話，了解并深刻地認識我們的祖先，理解我們的歷史，從而繼承和發揚我們的文化，這就是文言文教學的認識功能。

二、具有培養學生良好語文素養的功能

《義務教育語文課程標準》指出，“語文是一門學習語言文字應用的綜合性、實踐性課程”，要求其教學要“全面提高學生的語文素養”。語文素養的核心就是語文能力，就培養語文能力而言，學習文言文也有獨特的價值。在語文能力中，閱讀和寫作是極重要的兩個部分，也是目前語文教學的重心。學習文言文對這兩方面能力的提高都是有利的。這種價值主要體現在對學生閱讀能力的提高和閱讀結構的完善以及寫作語言的豐富和雅致上。

學習文言文可以提高閱讀能力。要想獲得高質量的閱讀，首先應該具有較好的文字信息處理能力。學習文言文有助于提高這種認讀能力和理解能力，因而可以更好地閱讀現代白話文，這是因為：從認讀能力來看，絕大多數古漢語常用字仍以強大的生命力存活在現代漢語中。文言文是現代文的基礎，現代文是文言文的繼承和發展，二者一脈相承。從理解能力看，現代白話文里常常夾用一些文言說法，還有大量引用的文言作品如古代詩詞的名言、名句等。現代漢語中還保存著大量的文言痕跡，比如，文言成語、格言、警句等，文言和現代漢語雖然差別很大，卻又有拉不斷扯不斷的關系。學習文言文也能夠幫助學生提高理解部分固定詞語和句于的含義，假如完全不學文言文，這意味著學生閱讀能力的結構將出現極其嚴重的殘損，導致他們不具備健全、管用的現代文閱讀能力。因此，對于閱讀現代白話文，學習文言文是有好處的。

學習文言文對寫作的幫助是巨大的。學好文言文，可以從中汲取前人創造的優美文字的成分，吸納豐富、鮮活的營養，滋潤現代語文的內容，使祖國的語言文字得到健康、持續的發展。對于中學生來說，學好文言文是提高作文水平的關鍵。凡是在寫作方面表現出能力強、表達優美、行文流暢、結構嚴謹的學生，無一例外都是喜愛文言文并認真學習文言文的。很多高考滿分作文都是文質兼美、文言意味頗濃的。從媒體上我們己經看到，給某考生以滿分的教師也決無意要提倡寫文言文。一個能用文言寫作出好文章的學生也必然能寫出好的白話文，這根本的原因在于他有古典文字方面的功底。這足以說明古典文學方面的修養對提高現代漢語寫作能力的積極作用。

三、具有錘煉語言，增強表現力的功能

文言文的字、詞都非常精煉，講究用詞的簡約，遣詞造句的考究，注意語言的錘煉，因此，學習文言文能提高學生對文字的錘煉能力。要寫好現代文，不能不借鑒和學習文言文的語言技巧，從而使學生形成具有文化味的文風。學習文言文，培養文言語感，就可以讓學生學習到古代作品中特有的語言的形式美和音樂美，提高現代文寫作的魅力。比如，王蒙的小說，就采用古代辭賦鋪陳敘事的方式，以文質彬彬的文言詞語、成語和形式整齊的四言、六言句式、對偶句、排比句為基礎，輔之以生動活潑的現代口語以及長短不一的散句，節奏鮮明，押韻寬泛靈活，使作品語言的表達文白相濟，雅俗互補，讀來瑯瑯上口，頗富韻味。《出師表》《陋室銘》《岳陽樓記》《木蘭詩》《茅屋為秋風所破歌》等文言文的語言表達均是具有很強的形式美與音樂美的。學習文言文、多讀文言作品，能夠使學生增強文字表現力，寫作文從字順、理明辭達、言簡意賅。

總之，中學語文文言文教學囊括了中國古代眾多優秀作品，從初中教材的簡易文言文，到高中階段的典型文言文，從先秦諸子散文到各個朝代的典型文體，都是我國古代文學作品的精華所在。文言文教學是語文教育不可或缺的重要組成部分，它傳承民族的文化精髓和思想智慧，具有獨特的文化傳承與文化教育價植。毫無疑問，加強文言文教學是必要的，文言文教學的價值與功能是不可替代的。

責任編輯 韋英哲