教師嚴守黨章 夢想才會飛揚

◎ 薛志華

教師嚴守黨章 夢想才會飛揚

◎ 薛志華

自從開展“兩學一做”學習教育以來，深刻認識到教師嚴守黨章黨規、規范自己日常言行，是做合格黨員、爭當教壇先鋒的基本要求。教師要在思想上高度重視，在行動上高度自覺，在方法上高度靈活，始終把“四種意識”貫穿于學習、工作和生活全過程，在一言一行中體現教師的風范，時刻樹立共產黨員的先鋒形象。

一、教師要有仁愛之心，牢固樹立責任意識

作為一名黨員，要認真學習黨章，牢記黨的宗旨，不忘初心，樹立責任意識；作為一名教師，既要熱愛本職工作，更要熱愛自己的學生，教師只有愛學生，才能走進學生的內心世界，一切行之有效的教育方法都奠基于教師對學生的“摯愛”。

記得班上有位學生，天生視力障礙，學習成績不理想，平時孤僻寡言，從不與其他同學玩耍，這樣的性格自然會自暴自棄，弄得家長和老師都無可奈何、束手無策。家長在百般無奈之下，只好又生育一個活潑可愛的妹妹。接班后沒有放棄，多次上門家訪，耐心做好家長思想工作，經常找小張談心，講些名人勵志故事；發現變化及時肯定，若有進步及時表揚；為他添置學習用品，資助生活必需品；放學后陪同學習、完成家庭作業。老師的關愛猶如暖流，在無微不至的關懷下，孩子臉上開始綻露燦爛笑容，找到了自信，性格也隨之改變，每天都能按時完成作業，自覺克服身體上的不足而努力學習，后來終于考取服裝設計專業，現在年薪很高。

“愛到深處情自現，責任落實顯成效”。要在每個學生心中撒下愛，并將黨的溫暖均勻撒向每一個學生，讓師愛與責任去成就學生美好的未來，這既是教師職業的神圣所在，更是教師人格的魅力體現。關愛弱勢群體，是每個黨員應盡的義務，也是黨章賦予每個黨員神圣的使命。

二、教師要有良好心態，牢固樹立向善意識

教師要嚴守黨章，必須胸懷坦蕩，擁有良好心態。心態是命運的控制塔，心態決定人生成敗（拿破侖·希爾）。現代詩人何其芳說，“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏”，這是永恒不變的真理，而擁有這個快樂和寶藏的法寶，就是要有良好心態，心態決定對事物的看法。擁有良好心態，才能牢固樹立積極向善的意識。

首先，教師要有積極進取的心態。擁有積極進取的心態，勝過擁有金礦。其實人生就是一種態度，擁有良好心態的教師，才具有職業吸引力。教師要擁有發自內心的微笑和真誠的贊美，使學生感受到巨大鼓舞，同時也使我們和別人配合更為默契。班上有位包同學，語文、英語都很優秀，唯獨數學很一般，這下可急壞家長。她很努力，可怎么努力，也無濟于事。了解情況后，一起分析原因、給予自信，教給一些自我管理和高效學習方法，比如按計劃完成作業、慢慢看例題、及時整理錯題、隨手做好筆記、及時復習等。學期過去，現在成績正常保持在 96 分以上，與原來的成績相比，提高 20 多分。積極心態不僅成為學生提高學習成績的力量，而且也使教師對教育教學和班務管理充滿著希望。

其次，教師要有樂觀的心態。保持樂觀的心態，需要遇事多從事物好的方面思考，始終懷有這樣一種信念：“我行，我必須行”。擁有樂觀心態的人，必是陽光的人、熱愛生活的人。當學生犯錯誤時，不要一味地批評、指責，而要幫助學生分析所發生錯誤的原因，用樂觀的心態去影響學生，想方設法地改變他們。接手的班上有只“燙手的山芋”。同學怕他、躲他；老師厭他、嫌他，但又都無可奈何。他似乎對其他的事都不感興趣，而偏偏喜歡搞“惡作劇”，比如課堂上常說令人意想不到的話，引得哄堂大笑，對老師的批評則是“臉不紅，心不慌”，表現出無所謂的樣子，有時還與老師作對。當學生有了情緒時，教師沒必要分辨情緒的對錯，而需要改變交流方式，用自己樂觀的心態、教師的人格魅力去影響他們，把學生負面情緒的不良影響降到最低。教學實踐表明，他的“惡作劇”真就沒了，而且學習比以前用心，課余還能樂于助人。

激情創造未來，心態營造今天。若每天都能帶著陽光的心態，締造陽光的學習和生活環境，那么對學生來說，教師就是心中的太陽。誰不愿生活在陽光麗日之下？哪個學生不喜歡能帶來快樂和光輝的老師呢？教師保持良好的心態，也就擁有教師職業的吸引力，讓自己的心態成為改變學生的力量，才能更好發揮黨員的先鋒模范作用。

三、教師要勤于學習，牢固樹立自覺意識

習近平總書記指出，“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。”只有學習型的教師，才能不斷充實自己，才會找到職業幸福感，享受教書育人的樂趣，更好發揮共產黨員的標桿作用。

做最好的自己，需要勤奮苦學。經濟學家王亞南為了有時間去讀書，把床腿鋸去一截，夜間每當睡夢中翻身，床就向短腿方向傾斜或搖動，以此提醒自己抓緊讀書，由此可聯想古代孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股，以及匡衡鑿壁借光。正是勤奮苦學，取得屬于自己的成功，創造僅屬自己的輝煌，成就最好的自己。

歌德說，“人不只是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己”。教師更要從自身做起，努力學習專業知識和教育理論，不斷更新教育教學理念。同時要學習多學科知識，讓自己由單一學科的教師發展為全面型的教師。只有這樣，才能成就最好的自己，不斷提升職業技能與職業吸引力。

四、教師要超越自我，牢固樹立創新意識

教師從事的是依靠自己的愛心、品德、學識、智慧和教育藝術，影響、培養學生的特殊職業。若要在學生面前始終保持“教育勢能”，教師就必須與時俱進，在認識自我、發現自我、發展自我的過程中，不斷超越自我、創造自我、成就自我。因此，教師黨員超越自我，是教師角色認同的自覺行為，是教師專業精神的充分體現，是教師職業生命的魅力所在。

教師要有高尚的師德和愛崗敬業的精神。師德是教師的靈魂。只有師德高尚的教師，才會律已、愛崗、愛生和敬業；只有師德高尚的教師，才更有人格力量。教師的人格力量是學生健康成長的重要精神財富。因此，高尚師德是教育教學中最根本和最有價值的課程資源，是對學生最生動、最具體和最深遠的教育。要自覺堅持社會主義核心價值體系，積極開展“兩學一做”教育活動，不斷加強師德修養，把自己的理想與國家的發展及學生的成長緊密聯系在一起，要勤于修煉、樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，在教會學生科學文化知識的同時，還要培養學生健全人格，促使學生健康和全面發展。做最好的自己，同時要做讓家長滿意和放心的教師。

教師要有深厚專業知識和堅實教育教學能力。

新課程改革對廣大教師提出教育專業工作的要求，教師的教育科研能力越來越受到重視，積累專業知識是提高教師科研能力的基礎，運用現代教育技術是提高教師科研能力的重要手段，進行教學反思是提高教師科研能力的核心。教師要有深厚專業知識和堅實教育教學能力，才能正確把握教材的重點與難點，更加細膩、靈活地處理教材，以及選擇更為恰當的教法，由此滿足學生發展的需求。

教師要善于獨立思考，保持豐厚學養，做善于研究的“研究生”。教師的成長和發展離不開自我反思和潛心研究。反思能促使教師在自我覺察中尋找到自我發展的有效途徑，而專業成長又會促使教師享受到教育帶來的幸福。若能這樣，就不再滿足于作為知識的傳聲筒或教材的揚聲器，而是把自己當成有思想、見解、獨立判斷和決策能力的人，時時關注學科發展動態，處處搜集教育教學反饋信息，持之以恒地進行教學實踐與研究，并又將研究成果用于實踐；若能這樣，才會在不斷實踐、反思與研究中獲得新生，把教學研究視作推進教學技能提升的動力，由此定能取得更出色的教學成果，更好地引領學生成長。

教師要堅持教學創新，勇于超越。教師要想讓學生喜歡，不僅要有創新精神，更要不斷超越自我。教師的工作是教書育人，要時刻關注學生主體，要根據學生年齡特征、原有知識水平、接受能力以及地域環境等，認真分析并不斷更新教學方法和教學思路；要在吃透教材、熟讀備課之后，對教材教法要有所創新。因為教材的解讀不是一直不變的，教師的每次授課也不是機械講授；教師在每次講授之后，都要有新的體會或感悟，并及時記錄和整理下來，形成教學中有價值的新資源。求真、創新需要從平時點滴做起，教學創新要從實際出發，打破原有框框，標新立異、超越現實、發展自我，最終達成超越自我。

世界是豐富多彩的，人生也是這樣的。作為一名黨員教師，只有嚴守黨章，才能教書育人、為人師表；只有嚴守黨章，才能讓人生更精彩。每個人都擁有不同的人生，唯有讓自己成為改變的力量，才能讓生命閃光，才能讓夢想飛揚。

（作者：江蘇省如東縣曹埠鎮曹埠小學高級教師）

［責任編輯：嚴加紅］

G 451.6

：C

：1673-9949（2017）07-0038-03