變廢為寶

田明霞

一、選題背景

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將健康領(lǐng)域列在了五大領(lǐng)域之首，并對幼兒的動作發(fā)展提出了具體目標(biāo)和教育建議。幼兒園要順利完成幼兒體育的目標(biāo)和任務(wù)，與體育器械的配置、使用是息息相關(guān)的?，F(xiàn)代教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：玩，固然重要，玩具更為重要。恰當(dāng)?shù)钠餍悼梢砸l(fā)幼兒進行體育活動的愿望和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動。有效配備和利用體育器械，對體育活動的開展起著至關(guān)重要的作用。然而在實踐研究中，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在幼兒園在體育器械的配置和使用方面，是一個較為薄弱或忽視的環(huán)節(jié)，這對幼兒園有效開展體育鍛煉是十分不利的。

二、主要內(nèi)容和做法

（一）開發(fā)了各類運動器械的新玩法

我們分別對車類器械、球類器械、繩類器械、圈類器械、輪胎器械、多功能組合運動器械等六類運動器械進行深入研究，通過追蹤記錄運動器械的使用方法，嘗試突破其固有的功能和玩法，提出改進建議，彌補不足，在反復(fù)調(diào)整中總結(jié)了一系列新的玩法。

每一類運動器械中又分別有若干種，如車類器械中有小推車、三人協(xié)力車、獨輪車等，球類器械中有流星球、跳跳球、籃球、足球等器械。對于每種器械，我們都從功能與玩法、問題與建議、開發(fā)創(chuàng)新新玩法三個層面進行總結(jié)，新玩法的開發(fā)，大大彌補了幼兒園運動場地的局限性，使幼兒在靈活多變、豐富有趣的游戲中享受運動的快樂。

（二）巧用PVC管材設(shè)計制作體育器械

由于布藝、紙質(zhì)等材質(zhì)有不耐磨、使用周期短等缺點，對于使用周期長、使用率高的體育器械我們更傾向于耐磨、輕便、易保存等材質(zhì)來制作，我們經(jīng)過反復(fù)研究和多次實驗后發(fā)現(xiàn)PVC材質(zhì)成本較低、環(huán)保、輕便耐用、使用周期長、不受自然因素影響（不怕日曬、風(fēng)吹、雨淋），成為自制體育器械的首選。利用PVC材料的這些優(yōu)勢，老師們經(jīng)過組裝和拼接將廢舊奶粉桶，鐵罐等可利用的廢品與PVC有機組合起來制作出符合幼兒體能發(fā)展的體育活動器械，例如大、小投籃架；高、低跨欄；立式打靶；足球射門；門球棍；投擲架；手推車、呼啦圈、小滾輪推車等。

（三）提供機會，支持孩子發(fā)展

我們的孩子對新奇事物特別感興趣，尤其是幼兒自己參與準(zhǔn)備器械，積極投放的小運動器械都十分引起他們的注意和喜愛。我們特別注重讓孩子參與到器械的制作過程中來，讓他們體驗與老師、與家長完成器械制作后的成就感，孩子們拿到器械后，我們不急于教他們玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反應(yīng)，看看他們會用那些材料干什么、怎么玩，再切入或調(diào)整我們的計劃。

（四）提供運動器械可調(diào)節(jié)尺寸滿足不同層次幼兒

幼兒有年齡和能力的差異，教師針對不同差異需求為幼兒準(zhǔn)備適合他們的器械，滿足他們鍛煉的需要，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。以跳躍動作發(fā)展為例，小班幼兒年齡小，身體機能發(fā)育不完善，跳的能力較差，我們給小班幼兒提供了15cm 的單個跨欄進行練習(xí)，對于小班中動作發(fā)展較好的幼兒提供20cm跨欄；中班幼兒跳躍的能力增強，能做助跑跨跳等動作，我們提供高度達25cm的跨欄及兩組跨欄的組合；而大班幼兒已經(jīng)熟練掌握了跳的技能，有比較好的彈跳力，能連續(xù)跳障礙，跳躍能達到一定的高度，因此我們給大班提供三組及三組以上高度不同的跨欄組，從跨跳的寬度、高度、技巧等方面提高要求。這種循序漸進的方法滿足了不同年齡段、不同能力層次幼兒的需求，促進了每個孩子有針對性的發(fā)展。除了自制跨欄外，我們自制的籃球投筐、足球門等都分別有不同尺寸、不同規(guī)格的幾種型號，供幼兒分層、漸序使用。

（五）充分發(fā)揮一物多玩的作用

幼兒的創(chuàng)造力經(jīng)常會讓成人感到吃驚，我們在活動時常鼓勵幼兒變換器械的玩法。班里有一種布質(zhì)材料制作的“尾巴”，孩子們一開始玩“揪尾巴”的游戲還很喜歡，但時間一長就玩得有點膩了，于是老師就啟發(fā)孩子：“想一想，尾巴還可以怎么玩？”這下子孩子們的小腦筋動起來了，大家想出了用尾巴當(dāng)馬騎、還可以幾個小朋友接起來成一條“小河”、可以做棍操、還能當(dāng)釣竿……在老師的不斷啟發(fā)下，小型體育器械被幼兒想出了十幾種花樣，這樣既開發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，又提高了小型體育器械的利用率，使幼兒對已有小型體育器械有了更持久的興趣。

（六）教師、家長、幼兒共同參與制作

本著自制器械安全性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性及簡便實用的原則，我們邀請家長一起參與器械的制作，使更多的家長了解了各類器械的鍛煉方法與用途。大家一起來動腦動手，通過集思廣益辦法更多，從制作過程中增進師生、親子間的感情，家園聯(lián)系更融洽、和諧。讓幼兒參與設(shè)計過程，使幼兒在以后的活動中興趣更高，培養(yǎng)幼兒愛護器械的良好品質(zhì)。另外通過廢舊材料的合理運用，家長參與變廢為寶的過程，使全員都樹立起節(jié)約的意識與理念。

三、實施后的效果

隨著教育改革的深入，幼兒體育活動的重心已從機械和單純訓(xùn)練幼兒的基本動作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參加的快樂體育活動。我園課題通過開發(fā)利用現(xiàn)有資源，自制、改制適合幼兒需要的各種器械，既發(fā)揮了教師的主動性、創(chuàng)造性，提高了教師的業(yè)務(wù)技能，又促進了家園互動，豐富了幼兒戶外體育活動材料，促進了幼兒的發(fā)展。