高校藝術(shù)教育與人才培養(yǎng)體系的融合

姜麗穎

【摘要】人才的培養(yǎng)是一項復雜的工程，對于高校教育來說，如何更加合理的制定人才培養(yǎng)的體系是關(guān)鍵，藝術(shù)類院校的教育教學要積極的融入培養(yǎng)人才的體系之中，促進學生更多的能力的提高和更大潛力的挖掘，借鑒更多人才培養(yǎng)體系內(nèi)的方式，完善藝術(shù)教育的內(nèi)容和方法。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育 人才培養(yǎng) 體系 方法

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0037-01

藝術(shù)類的院校與師生都在思考成才的關(guān)鍵問題到底出在哪里，深入的探究高校藝術(shù)類教育的共性問題和缺陷，是否違背了教育的初衷和偏離了正確的教學理念，藝術(shù)能夠使人的心靈更加的空靈和純凈，能夠凈化心靈，但是目前高校藝術(shù)教育卻更多的遭到社會各界人士的詬病，藝術(shù)類學生逐漸成為了沒文化和素質(zhì)低下的代名詞，很多人認為藝術(shù)類的考生是由于文化素質(zhì)不足，學習成績不好，才報考了藝術(shù)院校。其實，這種現(xiàn)象是存在的，但是不能以偏概全，很多懷揣夢想的學生之所以報考藝術(shù)院校，成為藝術(shù)生，是遵從本心的做法，也是希望展現(xiàn)自己能力的殷切期望。同時，高校也要想辦法破除目前存在的針對藝術(shù)院校和藝術(shù)生的誤解和質(zhì)疑，一方面培養(yǎng)其良好的藝術(shù)技藝，另一方面加強文化素質(zhì)教育，能力和品質(zhì)同步發(fā)展和進步。

一、藝術(shù)教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

藝術(shù)是人類生存發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，藝術(shù)來源于生活，更高于生活，中國五千年的歷史文化中，藝術(shù)成就的體現(xiàn)尤為明顯，也襯托出很多品格優(yōu)秀、道德高尚的歷史人物。現(xiàn)如今，藝術(shù)教育有了專業(yè)的院校作為技藝的傳授者，人們憑自己的意愿學習藝術(shù)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。但是目前的藝術(shù)教育和人才的培養(yǎng)還存在一些不足和缺陷，應試類教學模式的枷鎖依然緊緊的夾在教師與師生的身上，無論是何種藝術(shù)形式，都沒有徹底擺脫依靠考試成績的高低來論藝術(shù)水平和修養(yǎng)的高下，而且教材理論的學習在學生學業(yè)之中占有的比重過大，同時也沒有對學生進行專業(yè)的素質(zhì)教育和藝術(shù)道德的培養(yǎng)，導致了學生不僅藝術(shù)修養(yǎng)較差，而且綜合素質(zhì)能力也存在欠缺和不足。

二、新時期對高校藝術(shù)教育培養(yǎng)的規(guī)劃與要求

（1）注重學生的培養(yǎng)規(guī)劃和素質(zhì)教育，樹立正確的價值觀念

高校要根據(jù)不同的專業(yè)為學生量身打造培養(yǎng)計劃，為學生的學習和成長做好規(guī)劃，同時加強學生的素質(zhì)教育，不僅提高了學生的藝術(shù)技藝和藝術(shù)修養(yǎng)，而且有助于幫助學生樹立正確的價值觀念，對社會主流輿論和不良風氣能夠以平和的心態(tài)對待，明辨是非。

（2）打造一流的藝術(shù)院校教師隊伍，注重教師藝術(shù)修養(yǎng)的提升

學校要加大教師的培訓和學習的力度，教師應該在其專業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)不斷提升和突破，尤其是藝術(shù)類的教師，更應該注重藝術(shù)修養(yǎng)的提升，學校要加大師資培養(yǎng)和隊伍建設方面的投入。

三、高校人才培養(yǎng)體系中藝術(shù)教育的具體實踐

（一）正確處理好藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)體系中的幾個關(guān)系

1.藝術(shù)教育與素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系

隨著藝術(shù)教育的深入，藝術(shù)教育的作用將日益顯現(xiàn)。在實施藝術(shù)教育的過程中，要讓學生認識到藝術(shù)教育的審美功能和實踐功能，獲得由感性到理性的認識，促進學生性格、情感及品質(zhì)的養(yǎng)成。

2.專業(yè)發(fā)展與個性培養(yǎng)的關(guān)系

提高全體學生的綜合素質(zhì)，是高等院校教育教學的宗旨，也是學校培養(yǎng)人才的目的，學校要兼顧發(fā)展專業(yè)技術(shù)與藝術(shù)教育，正確處理學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，為學生的個性發(fā)展提供平臺。

3.實踐能力與創(chuàng)新培養(yǎng)的關(guān)系

藝術(shù)教育以其表現(xiàn)方式的跳躍性、活動形式的豐富性、內(nèi)容表達的多樣性，凸顯學生個性，可以提高學生的動手能力和實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（二）構(gòu)建科學的藝術(shù)教學體系

制定合理的課程表，完善教學課堂的管理，以學校的專業(yè)門類為劃分原則，加強對各專業(yè)的考察力度，教師和學生都要經(jīng)過嚴格的考核，以確定其工作能力和學習水平。營造良好的校園文化，將社會上存在的一些不正之風和萎靡氣息在校園中清除，倡導用批判和改善的理念和角度看待不良的社會影響。同時多舉辦一些健康向上的藝術(shù)表演活動或者競賽，打造公平的競技平臺和平等交流的藝術(shù)氛圍，學生能在繁忙的學業(yè)之余，有親身實踐藝術(shù)表演的空間和機會。

藝術(shù)教育要結(jié)合自身特殊的教育內(nèi)容和技藝類型，加強與社會藝術(shù)機構(gòu)和藝術(shù)家的合作辦學，讓學生更多的了解真實的、美好的藝術(shù)世界，體驗到真正的藝術(shù)，自己也能一展所長。

四、結(jié)語

藝術(shù)教育的內(nèi)容正在逐步的完善和調(diào)整之中，這是新時期下社會文化發(fā)展的客觀要求，也是人民大眾的審美情趣與欣賞藝術(shù)的合理期望。藝術(shù)人才的培養(yǎng)不能孤立的看待存在的問題和缺陷，而要從實際出發(fā)，理清藝術(shù)人才的成長和發(fā)展與各方面因素的聯(lián)系，作為人才培養(yǎng)體系中重要的組成部分，高校的藝術(shù)教育要借鑒其他學科門類的人才教育方式，也要充分的結(jié)合自身的優(yōu)勢，以加強學生的藝術(shù)修養(yǎng)和基本素質(zhì)為主，培養(yǎng)學生多方面的能力。

參考文獻：

[1]張瑜.試論高校藝術(shù)教育的德育功能[J].學校黨建與思想教育，2015，（1）：16-17.

[2]畢迎新.發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用[J].山東省青年管理干部學院學報，2003，（1）：84-85.

[3]劉彥.普通高等學校藝術(shù)教育的誤區(qū)與改革[J].高等教育研究，2008，（2）：73-77.