高職專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育工作中的作用及有效路徑研究

李艷艷

摘要：思想政治教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分，是每一位教育工作者的職責(zé)所在。專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育具有一定的優(yōu)勢(shì)。在教育過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的協(xié)同統(tǒng)一是高職院校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職教育；專(zhuān)業(yè)教師；有效路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）35-0024-02

一、高職專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育中的角色缺位

教育的根本目的是育人[1]，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)是中心工作，學(xué)校的根本任務(wù)是育人，具體落實(shí)在教師職業(yè)行為上就是通過(guò)教師培養(yǎng)人、塑造人、改造人、促進(jìn)人的全面發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況就其主流而言是積極向上的，但是由于大學(xué)生思想觀念尚未定型，在對(duì)外開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，極易受到外界不良因素的干擾，尤其是高職院校學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，思想波動(dòng)大，成長(zhǎng)環(huán)境也較復(fù)雜，受干擾情況尤為明顯，因此高職院校學(xué)生的思想政治教育任務(wù)更加嚴(yán)峻。

與本科院校一樣，高職院校的學(xué)生教育一般分為政治教育及專(zhuān)業(yè)教育兩部分，分屬于兩個(gè)系統(tǒng)。一直以來(lái)，高職院校一直存在教學(xué)工作與思想政治工作相脫節(jié)的現(xiàn)象。大學(xué)生思想政治教育工作主要由黨團(tuán)干部思想政治教師和輔導(dǎo)員承擔(dān)，而且從事思想政治教育工作的教師數(shù)量要遠(yuǎn)少于專(zhuān)業(yè)教師。長(zhǎng)期以來(lái)，專(zhuān)業(yè)教師思想受到傳統(tǒng)觀念的影響，片面強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，認(rèn)為其主要工作就是教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)和技能，而思想政治教育屬于黨團(tuán)干部、思想政治教師和輔導(dǎo)員的工作范疇。在教學(xué)過(guò)程中，已然形成了一種思維定式，教師強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，與學(xué)生缺乏思想和情感的交流，下課后更是難有接觸。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，90%以上的專(zhuān)業(yè)教師并不了解學(xué)生的思想狀態(tài)。絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師將自己與學(xué)生交流的空間定義為課堂教學(xué)和答疑解惑的過(guò)程中及開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教室中。作為大學(xué)生思想政治教育工作重要組成部分的專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育中的作用并沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，存在著嚴(yán)重的缺位現(xiàn)象。

二、高職專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育中的比較優(yōu)勢(shì)

1.與學(xué)生直接接觸，有利于進(jìn)行思想政治教育。教學(xué)、科研是學(xué)校的常規(guī)工作，教師結(jié)合教研活動(dòng)，在知識(shí)傳授過(guò)程中滲透思想政治教育，有助于改善思想政治教育的單調(diào)和枯燥，也可以調(diào)節(jié)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的課堂氣氛，使學(xué)生感到親切、自然，易于接受，避免了簡(jiǎn)單說(shuō)教可能帶來(lái)的抵觸情緒而影響思想政治教育效果。教師具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，容易受到學(xué)生的尊重和敬佩，他們?cè)凇皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的過(guò)程中闡述的道理和傳達(dá)的思想最能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響，在很大程度上左右著學(xué)生道德觀念的形成。在教學(xué)活動(dòng)中，專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)自身言傳身教和身體力行，既能完成對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，也有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，真正做到了“教書(shū)”與“育人”的統(tǒng)一。

2.與學(xué)生關(guān)系緊密，能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而其思想問(wèn)題往往會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。專(zhuān)業(yè)教師若能在教科研活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，并結(jié)合具體情況因勢(shì)利導(dǎo)，往往能幫助學(xué)生排除思想障礙，收到良好的教育效果。

3.與學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景相同，可產(chǎn)生思維共鳴。專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本一致，學(xué)習(xí)背景相似，既熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)規(guī)律，又了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)，與學(xué)生有很多共同語(yǔ)言。專(zhuān)業(yè)教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中，可以以“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)或過(guò)往優(yōu)秀學(xué)生典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的引導(dǎo)，學(xué)生也易于接受，大大提升了思想政治教育效果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，85.3%的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)教師在傳授知識(shí)之余能給予人生指點(diǎn)[2]。

三、高職專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育工作中的作用及意義

1.從社會(huì)層面上，高職院校的人才培養(yǎng)模式不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)技能和技術(shù)的培養(yǎng)，更重要的是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。只有全面發(fā)展的高素質(zhì)人才才是符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要靠全體高職教育工作者共同來(lái)完成。專(zhuān)業(yè)教師作為高職院校的重要組成部分，理應(yīng)肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重任。

2.從學(xué)校層面上，把專(zhuān)業(yè)教師納入到思想政治教育隊(duì)伍中來(lái)是高職人才培養(yǎng)的需要，也是切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育效果和建立大學(xué)生思想政治教育工作長(zhǎng)效機(jī)制的需要，更是實(shí)現(xiàn)“教書(shū)”和“育人”的統(tǒng)一需要，真正體現(xiàn)教師教書(shū)育人神圣職責(zé)所在。專(zhuān)業(yè)教師是大中專(zhuān)院校的中堅(jiān)力量，人員所占比重大，在學(xué)生思想政治教育中具有特有的優(yōu)勢(shì)。積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)作用，對(duì)提升學(xué)校思想政治教育整體水平有著深遠(yuǎn)的影響。

3.從教師層面上，思想政治教育任務(wù)重大而深遠(yuǎn)，單憑專(zhuān)職思想政治教師的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育效果也非常有限。鼓勵(lì)和吸納專(zhuān)業(yè)教師參與思想政治教育，是對(duì)思想政治教育工作的有益補(bǔ)充，能夠大大減輕專(zhuān)職思想政治教師的工作壓力，也充分提升了思想政治教育的效果。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師參與到大學(xué)生思想政治教育中，既有利于建立起大學(xué)生思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制，也有助于其自身思想政治教育素養(yǎng)及水平的提高。

4.從學(xué)生層面上，專(zhuān)業(yè)教師是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)養(yǎng)成的導(dǎo)師。專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生接觸時(shí)間長(zhǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以身示教，學(xué)生會(huì)更容易理解和接受，教育效果也會(huì)更好。

四、高職專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行思想政治教育的有效路徑

1.建立健全工作制度和保障制度，提高專(zhuān)業(yè)教師思想政治教育的覺(jué)悟。（1）高職院校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作制度和保障機(jī)制。從學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，制定相關(guān)的政策，將專(zhuān)業(yè)教師思想政治教育工作與職稱(chēng)評(píng)定、年度考核、評(píng)優(yōu)相掛鉤，鼓勵(lì)支持專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展思想政治教育，切實(shí)將高校各專(zhuān)業(yè)課教師納入到大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍中來(lái)。（2）建立健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大專(zhuān)業(yè)教師參與思想政治教育的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師吸納學(xué)生參與到其自身科研活動(dòng)中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的各方面能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（3）實(shí)施學(xué)業(yè)導(dǎo)師和就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師等工作任務(wù)。專(zhuān)業(yè)教師可以積極參與到學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)中，既能有助于指導(dǎo)其中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題，又能發(fā)揮其進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，提高思想政治教育效果。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中，一方面，可以對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)又能將所學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)，給社會(huì)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，同時(shí)也有利于大學(xué)生思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高[3]。（4）樹(shù)立先進(jìn)教師典型，評(píng)選年度師德教育先進(jìn)個(gè)人，提高廣大教師參與思想政治教育的積極性，促進(jìn)全校形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的良好氛圍。

2.構(gòu)建學(xué)術(shù)交流合作平臺(tái)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師與專(zhuān)職思想政治教師的資源共享。專(zhuān)業(yè)教師普遍缺乏系統(tǒng)的、規(guī)范的、專(zhuān)業(yè)的教育學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，缺乏進(jìn)行思想政治教育的專(zhuān)業(yè)背景，這些都會(huì)制約思想政治教育的成效。高職院校要積極搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，組織思想政治教育工作者和專(zhuān)業(yè)教師參加專(zhuān)業(yè)的教育培訓(xùn)。學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的搭建，能有效促進(jìn)思想政治教育工作者與專(zhuān)業(yè)教師的交流合作，加強(qiáng)對(duì)雙方工作內(nèi)容的了解，合理的安排教育教學(xué)計(jì)劃，充分利用思想政治教育各項(xiàng)資源，提高思想政治教育的實(shí)效。

3.建立健全培訓(xùn)機(jī)制，提高專(zhuān)業(yè)教師思想政治教育水平。高職院校要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師思想政治教育水平和能力的培訓(xùn)，建立和完善學(xué)校教師師德培訓(xùn)制度，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師的責(zé)任意識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)教師的思想政治教育覺(jué)悟和水平。如召開(kāi)教書(shū)育人研討會(huì)、座談會(huì)，舉行以師德為主題的征文活動(dòng)或演講比賽，促進(jìn)教師良好師德養(yǎng)成和素質(zhì)提升。高職院校在強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，更要注重教師的教風(fēng)建設(shè)，將“教書(shū)”與“育人”真正統(tǒng)一起來(lái)，提升高職院校的教育教學(xué)水平。

教育的最終目的是“育人”，高職院校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起專(zhuān)業(yè)教師參與思想政治教育的積極性，發(fā)揮其在思想政治教育工作中的優(yōu)勢(shì)及作用，提高高職院校思想政治教育工作成效，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃娟.高校教師教書(shū)育人問(wèn)題研究[D].武漢大學(xué)，2004.

[2]陳展才.專(zhuān)業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育中的缺位現(xiàn)象與對(duì)策探討[J].思想政治教育研究，2006，（5）：71-72.

[3]張文強(qiáng).發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師在思想政治教育工作中的作用[J].河南社會(huì)科學(xué)，2005，（3）：134-136.